1-5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

1-5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课“1-5的认识”旨在帮助一年级学生建立对数字1至5的基本认识，通过直观的实物操作和游戏活动，让学生在动手操作中感知数字的大小和顺序，为后续的数学学习打下基础。结合沪教版一年级上册数学教材，本节课将注重培养学生的学习兴趣，发展学生的观察、思考和动手能力，同时注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。通过识别和比较数字1至5，学生将提升对数字概念的抽象理解，培养数感和数量关系的基本认识。同时，通过实际操作和游戏活动，学生将锻炼观察、分析、归纳和解决问题的能力，为形成良好的数学思维习惯和自主学习能力奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握数字1至5的识别、书写以及它们之间的顺序关系。具体包括：

-数字的认识：学生需要能够准确识别数字1至5，并能够用这些数字进行基本的计数活动。

-数字的大小比较：通过直观的实物或图示，使学生理解数字的大小关系，如1是最小的，5是最大的。

-数字的顺序：学生需要理解数字1至5的排列顺序，能够按顺序排列这些数字。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对数字概念的理解和数字顺序的掌握。具体包括：

-数字概念的形成：学生可能难以理解数字的抽象概念，例如，理解“2”不仅仅代表两个苹果，而是一个计数单位的抽象表示。

-数字顺序的理解：学生在比较数字大小时，可能混淆数字的顺序，例如，认为数字越大，其实际数量就越少。

-书写数字的规范性：学生在书写数字时，可能会出现笔画不正确或顺序颠倒的问题，如数字“2”和“3”的书写容易混淆。

为了帮助学生突破这些难点，教学中将采用以下策略：

-通过实物操作和直观演示，帮助学生形成数字的直观感知。

-利用游戏和互动活动，让学生在实践中感受数字的大小和顺序。

-对数字书写进行逐个指导，确保学生能够规范书写每个数字。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册《沪教版一年级上册数学》教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数小棒、图片等辅助教学材料，以及相关的PPT课件，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备足够的学具，如小石子、玩具等，用于学生进行实物计数和大小比较的实践活动。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，方便学生进行合作学习和游戏互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习内容，包括数字1至5的识别和书写，要求学生预习时关注数字的形状和顺序。

设计预习问题：设计问题如“数字2和数字3在形状上有什么不同？”引导学生观察和思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容，对数字1至5有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发给教师，教师据此调整教学计划。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段，如微信互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过数字卡片游戏，让学生快速识别数字1至5，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解数字的书写规则和顺序，通过示例演示，让学生跟随书写。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，学生按顺序传递数字卡片，加强数字顺序的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，如数字“4”和“5”的书写顺序，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对数字书写和顺序进行思考。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，加深对数字顺序的理解。

提问与讨论：学生提出在预习和听讲中产生的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写数字1至5的练习，以及用这些数字进行简单加法的作业。

提供拓展资源：提供数字相关的儿歌视频，供学生在家观看，增强学习兴趣。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的书写和计算进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习书写数字和简单加法。

拓展学习：观看儿歌视频，通过歌曲中的数字游戏，加深对数字的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结书写数字的技巧和注意事项。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

知识点梳理

1.数字的认识

-数字1至5的名称和书写：学生需要掌握数字1至5