12 清贫 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

12清贫说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12清贫说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《12清贫》为教学内容，旨在通过讲述方志敏同志清贫廉洁的故事，培养学生的道德情操和廉洁意识。设计思路如下：

1.导入：通过展示清贫廉洁的图片，引发学生对清贫概念的好奇和思考，激发学习兴趣。

2.讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解清贫的含义以及方志敏同志清贫廉洁的品质。

3.互动：组织学生讨论课文中方志敏同志清贫廉洁的具体表现，以及如何将这种品质融入自己的生活和学习中。

4.实践：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于清贫廉洁的感悟文章。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调清贫廉洁的重要性，培养学生的良好品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《12清贫》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提升阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文中的道德观念和价值取向，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解清贫廉洁的传统美德，感受中华优秀传统文化的精神内涵。

4.实践与创新：激发学生将清贫廉洁的理念融入日常生活，培养创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《12清贫》中清贫廉洁的含义及其在当代社会的意义。

难点：将清贫廉洁的理念与学生的实际生活相结合，内化为自身品质。

解决办法：

1.通过多媒体辅助，展示方志敏同志的生活点滴，帮助学生直观感受清贫廉洁的具体表现，从而理解课文主旨。

2.引导学生进行小组讨论，分享各自对清贫廉洁的理解，互相启发，加深认识。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中清贫廉洁的场景，体验其中的情感和价值。

4.结合课后实践作业，鼓励学生观察生活中的廉洁行为，撰写心得体会，将理念转化为行动。

5.教师通过课堂提问、作业批改等方式，及时反馈，针对学生理解上的误区进行个别辅导，确保每个学生都能掌握重点，突破难点。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT课件、视频播放软件

3.课程平台：校园网教学平台

4.信息化资源：电子课本、教学参考书籍

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、作业反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网教学平台发布《12清贫》预习资料，包括课文电子版、背景资料等，要求学生熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的方志敏是如何体现清贫廉洁的？”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解方志敏的生平和清贫廉洁的事迹。

思考预习问题：学生围绕预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用校园网教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示方志敏同志的图片和简介，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中清贫廉洁的内涵，结合方志敏的事迹进行解读。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对方志敏清贫廉洁品质的理解。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考清贫廉洁在当代社会的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解清贫廉洁的概念和意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深刻理解清贫廉洁的内涵，掌握课文重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于清贫廉洁的课后写作任务，让学生结合生活实际进行创作。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课文内容和个人理解，完成写作任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习清贫廉洁的相关知识。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

巩固和深化课堂学习内容，培养学生的写作能力和