12早睡早起 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

12早睡早起说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《12早睡早起》，选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材。本节课旨在让学生了解早睡早起的重要性，培养良好的作息习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的日常生活紧密相关，通过引导学生观察和分析教材中的插图和案例，帮助学生回顾已有的生活经验，如作息时间表、健康生活习惯等。同时，教材中的内容与一年级学生的认知水平相符合，有助于他们在学习过程中形成正确的生活观念。

核心素养目标

1.培养学生健康生活的意识，认识到早睡早起对身体健康的重要性。

2.培养学生自我管理能力，学会制定并遵守合理的作息时间表。

3.增强学生合作交流能力，通过小组讨论分享早睡早起的好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活习惯，如按时吃饭、睡觉等，但对于早睡早起的具体意义和好处可能了解不多。

2.学习兴趣：一年级学生对身边的事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的话题，如睡眠习惯，他们通常表现出较高的兴趣。学习能力：一年级学生具备了一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂讨论和完成简单的书面作业。学习风格：他们倾向于通过直观的例子和实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解早睡早起对身体健康的长期影响可能较为抽象，需要通过具体案例和生活实践来辅助理解；此外，改变原有的作息习惯可能需要一段时间的适应和坚持，这对学生来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法引入早睡早起的概念，讨论法让学生分享个人经验和观点，案例研究法通过具体事例让学生理解早睡早起的好处。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟制定和遵守作息时间表；通过小组游戏，如“找出健康作息习惯”竞赛，增加互动和趣味性。

3.利用多媒体展示健康作息的动画视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于一天生活节奏的动画视频，展示不同时间段的正确作息。

-提出问题：观看视频后，询问学生：“你们觉得视频中哪些作息习惯是好的？为什么？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介早睡早起的概念：解释早睡早起对身体健康的好处，如提高免疫力、促进生长发育等。

-案例分析：分享一些成功遵守早睡早起习惯的案例，让学生认识到习惯的重要性。

-互动讨论：邀请学生分享自己的作息习惯，讨论如何改善不良习惯。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习制定作息时间表：让学生根据所学内容，尝试为自己制定一份合理的作息时间表。

-小组讨论：学生分组讨论，相互交流制定的作息时间表，并提出改进意见。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：询问学生对于早睡早起的理解，以及如何克服困难坚持好习惯。

-角色扮演：学生分成小组，扮演不同的角色（如家长、孩子、老师等），模拟在家庭和学校中如何互相监督和鼓励早睡早起。

-互动反馈：教师针对学生的表现给予积极评价，并提出改进建议。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：强调早睡早起的重要性，鼓励学生在日常生活中践行好习惯。

-拓展：布置作业，让学生记录一周的作息情况，分析并改进不良习惯。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自我管理和合作交流能力。同时，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，促进学生核心素养能力的提升。

学生学习效果

1.学生能够理解并阐述早睡早起对身体健康的积极影响，认识到良好作息习惯的重要性。

2.学生能够独立或合作制定出一份合理的作息时间表，并在家庭和学校中尝试践行，逐步改善不良作息习惯。

3.学生通过课堂讨论和角色扮演等活动，提高了自我管理和合作交流能力，能够在实际生活中更好地坚持早睡早起。

4.学生能够通过观察、记录和分析自己的作息情况，发现并改正不良作息习惯，形成自我监督和自我调整的能力。

5.学生在课堂提问和互动环节中，能够积极参与，表达自己的观点，对早睡早起有了更深入的理解和认同。

6.学生在学习过程中，能够将早睡早起的概念与日常生活相结合，将所学知识应用到实际生活中，形成健康的生活方式。

7.学生通过记录和反思自己的作息情况，培养了良好的时间观念和自律意识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

8.学生在学习后，能够向家人、朋友宣传早睡早起的好处，成为健康生活方式的传播者。

9.学生在学习过程中，形成了对道德与法治学科的兴趣，提高了学习积极性，为后续学习奠定了基础。

10.学生在学习后，能够自觉遵守学校和社会的作息规定，养成良好的社会公德意识。

板书设计

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