1 古诗词三首《宿新市徐公店》 （说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

1古诗词三首《宿新市徐公店》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗词三首《宿新市徐公店》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容

本节课我们将学习2023-2024学年语文四年级下册统编版教材中的《古诗词三首》章节中的《宿新市徐公店》。本诗为宋代杨万里的作品，描绘了诗人在徐公店夜宿时的所见所感。教学内容包括：

1.学习《宿新市徐公店》全诗，理解诗句的大意。

2.分析诗中的修辞手法和描绘的景象。

3.探讨诗人抒发的情感和创作的背景。

4.感受古诗词的韵味和美感，培养对古诗词的欣赏能力。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《宿新市徐公店》，学生能够理解并运用诗词中的关键词句，提升语言感知和表达能力。

2.文化素养：学生能够了解并欣赏古代诗歌的艺术特色，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.思维素养：培养学生通过诗词欣赏来发展想象力、批判性思维和创新思维，提高审美鉴赏能力。

4.情感态度与价值观：通过诗词的学习，激发学生对自然美景的热爱之情，培养积极向上的审美情趣和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《宿新市徐公店》的诗句及大意。

2.分析诗中的意象和修辞手法。

难点：

1.理解诗人的情感表达和创作背景。

2.感受古诗词的审美情趣。

解决办法：

1.对于诗句及大意的掌握，通过逐句解读、领读、跟读等方式，帮助学生逐步理解诗句的含义，并通过小组讨论加深记忆。

2.对于意象和修辞手法的分析，通过图片展示、情景模拟等方法，让学生直观地感受诗句中所描绘的景象，并引导学生发现和总结修辞手法。

3.针对情感表达和创作背景的理解，教师可以提供诗人简介和时代背景资料，帮助学生了解诗人的人生经历和创作动机，从而更好地理解诗歌的情感内涵。

4.对于审美情趣的培养，教师可以通过组织诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵、绘画创作等，让学生在实践中感受古诗词的美学价值，提高审美能力。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：古诗词教学PPT、诗人简介文档、背景音乐

4.教学手段：实物图片、诗歌朗诵音频、互动讨论板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段古风音乐，营造古典文化氛围。

-教师简要介绍杨万里及其作品，激发学生对诗人及诗歌的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道古代诗人是如何描写夜晚的吗？今天我们来学习一首描写夜晚的诗歌。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读《宿新市徐公店》，注意诗句的节奏和韵律。

-逐句讲解诗句含义，引导学生理解诗歌内容。

-分析诗中的意象、修辞手法，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”中的意象和修辞。

-探讨诗人夜宿徐公店时的情感体验和创作背景。

-通过讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与诗句相关的问题，让学生小组讨论并回答。

-让学生尝试用自己的话复述诗句的大意。

-随机抽取学生背诵全诗，检查记忆效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗句的理解和情感体验。

-强调古诗词的审美价值和在文化传承中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-让学生抄写《宿新市徐公店》，并标注生字词和修辞手法。

-布置课后作业：结合诗句，写一篇短文，描述自己想象中的徐公店夜景。

-鼓励学生自主查找其他杨万里的诗作，进行阅读和欣赏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词选读：选录杨万里的其他诗作，如《晓出净慈寺送林子方》、《望湖楼醉书》等，让学生进一步了解诗人的风格和主题。

-文化背景资料：提供宋代社会文化、风俗习惯等相关资料，帮助学生更好地理解诗歌中的文化元素。

-古诗词鉴赏文章：选录一些专家对《宿新市徐公店》的鉴赏文章，让学生从专业角度理解诗歌的艺术特色。

-诗歌朗读视频：收集一些名家的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

-书籍推荐：推荐一些介绍宋代诗歌、杨万里诗歌的书籍，如《宋诗选注》、《杨万里诗选》等。

2.拓展建议：

-让学生选择一首自己感兴趣的杨万里诗作，进行深入阅读和欣赏，并撰写一篇鉴赏短文。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵比赛，提升对诗歌的理解和表达能力。

-建议学生利用图书馆或网络资源，查找杨万里的生平资料，了解其创作背景和人生经历。

-提议学生成立古诗词学习小组，定期交流和分享学习心得，共同进步。

-鼓励学生尝试自己创作古体诗，体验诗