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12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

设计思路

本节课以二年级上册统编版语文教材中的《坐井观天》一文为基础，旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解寓言的寓意，培养学生的阅读兴趣和思考能力。教学过程中，我将采用以下设计思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过讲述一个与《坐井观天》相关的小故事，引起学生对课文的好奇心。

2.课文阅读，理解内容：指导学生朗读课文，关注生字词，理解课文大意。

3.分析人物，感悟寓意：引导学生分析故事中的角色，理解坐井观天的含义，从而领悟寓意。

4.互动讨论，深化理解：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，促进思维碰撞。

5.拓展延伸，提升素养：通过课后阅读、写作等实践活动，拓展学生的知识面，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《坐井观天》，学生能够正确朗读课文，理解生字词的含义，运用所学词汇进行简单的句子表达。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事内容，培养逻辑思维和批判性思维，学会从故事中提取信息并进行推理。

3.文化传承与理解：学生能够理解寓言故事的传统价值和文化内涵，认识到谦虚、开放的心态对于个人成长的重要性。

4.实践与创新：学生能够将寓言故事中的道理应用到实际生活中，培养面对问题时的创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的汉语拼音和基础汉字，能够进行简单的阅读。

-学生对寓言故事有初步的了解，能够理解故事的基本情节。

-学生在之前的课程中接触过类似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节有较高的兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过故事中的角色和情节进行思考。

-学生多数倾向于互动式学习，喜欢通过讨论、游戏等方式参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的读音和书写存在困难，需要额外的指导和练习。

-学生可能难以理解寓言的深层含义，需要教师通过引导和解释来帮助理解。

-部分学生在表达自己的观点时可能缺乏信心，需要在课堂上得到鼓励和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：结合二年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法引导学生理解课文内容，讨论法激发学生思考，情境教学法增强学生的情感体验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验故事情节，增强对课文内容的理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对故事寓意的理解，培养合作和沟通能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文插图，帮助学生形象理解故事场景。利用电子白板进行互动教学，如生字词认读游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《坐井观天》的电子版课文和预习问题。

-设计预习问题：如“故事中的青蛙为什么会认为天很小？”“你觉得井外的世界会是怎样的？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，圈出生字词。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于视野的小故事，引出《坐井观天》。

-讲解知识点：讲解生字词，解释寓言的寓意。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生扮演故事中的角色，体会不同角色的感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和讨论，表达自己的看法。

-提问与讨论：学生在课堂上提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和寓言寓意，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《坐井观天》相关的写作任务，如写一篇关于“如果我是一只青蛙”的想象作文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，让学生了解更多的寓言故事。

-反馈作