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12《家庭的记忆》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《家庭的记忆》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

本节课选自统编版道德与法治三年级上册第四单元“家庭中的我”中的第12课《家庭的记忆》。本节课旨在帮助学生认识家庭的重要性和家庭成员之间的情感联系，通过了解家庭历史、传承家族文化，培养学生的家庭责任感。教材通过生动的案例和实践活动，引导学生感受家庭温暖，激发学生热爱家庭的情感。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解家庭的重要性，感受家庭成员之间的情感联系，学习家庭传统和习俗。

难点：如何引导学生深入体会家庭的温暖，将家庭情感转化为实际行动。

解决办法：

1.通过故事分享、图片展示等多种方式，引导学生分享自己家庭的故事和传统，让学生在交流中感受家庭的温暖。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的互动，从而加深对家庭情感的理解。

3.创设情境，如家庭树制作、家族相册整理等，让学生在实践中体验家庭历史的传承。

4.结合课后作业，鼓励学生在家中实践所学，如帮助家长做家务、参与家庭决策等，将学习内容转化为实际行动。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解家庭的重要性，介绍家庭成员间的情感联系和家庭传统。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人家庭的故事和习俗，促进交流与理解。

3.情境教学法：通过模拟家庭场景，让学生在情境中体验家庭温暖，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家庭图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行家庭树制作和家族相册整理的实践活动。

3.网络资源：引导学生利用网络资源了解不同的家庭文化和习俗，拓宽知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

-我将用一段温馨的家庭视频引入本课，让学生直观感受到家庭的温暖。

-接着提问：“你们觉得家庭对你们来说意味着什么？”让学生思考并回答，激发他们的兴趣。

2.学习课文内容

-我将带领学生朗读课文《家庭的记忆》，让学生初步了解课文内容。

-在朗读过程中，我会强调课文中描述的家庭情感和家庭传统的部分，让学生关注这些内容。

3.分组讨论

-我会将学生分成小组，让他们讨论课文中提到的家庭记忆和传统。

-每个小组需要分享至少一个家庭记忆的例子，并讨论这个记忆对他们家庭的意义。

4.家庭故事分享

-我会邀请几名学生上台分享他们的家庭故事，这些故事可以涉及家庭成员间的情感联系或家庭传统。

-其他学生需要倾听并给予积极的反馈。

5.制作家庭树

-我会发放家庭树的模板和材料，指导学生制作自己的家庭树。

-学生需要将家庭成员的名字和关系填写在家庭树上，同时可以添加一些家庭记忆的插图。

6.家庭传统探究

-我会引导学生思考他们家庭中的传统和习俗，并讨论这些传统的重要性。

-学生将写下他们家庭的一个传统，并解释它为何重要。

7.角色扮演

-我将组织一个角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的对话，展示家庭情感和互动。

-学生需要根据自己家庭的情况，创造一个情境，并通过角色扮演来展现。

8.总结与反思

-我会邀请学生分享他们通过本课学到的内容，以及他们对家庭的新的认识和感悟。

-学生需要进行自我反思，思考如何将所学应用到自己的家庭生活中。

9.课后作业布置

-我会布置一个课后作业，要求学生回家后与家人一起完成一个家庭活动，如共同烹饪一顿晚餐，或者一起制作家庭相册。

-学生需要在下节课上分享他们的家庭活动经历。

10.结束语

-我将总结本课的重点，强调家庭的重要性和家庭成员之间的情感联系。

-最后，我会鼓励学生珍惜家庭时光，积极参与家庭活动，传承家庭文化。

六、学生学习效果

1.学生能够理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的情感联系是家庭温暖的来源。

2.学生能够描述自己家庭的故事和传统，通过分享和讨论，增强了对家庭文化的认同感。

3.学生通过制作家庭树，不仅学习了家庭成员间的关系，还能够将家庭历史和记忆以视觉化的方式呈现出来。

4.学生在角色扮演活动中，学会了如何在不同的情境中表达家庭情感，提高了沟通能力和同理心。

5.学生能够理解并尊重不同的家庭传统和习俗，培养了开放和包容的态度。

6.学生通过课后作业，实践了与家人的互动，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，加深了对家庭温暖的认识。

7.学生在总结与反思环节中，能够表达自己对家庭的新认识和感悟，提高了自我反思的能力。

8.学生在学习过程中，积极参与讨论和活动，表现出较高的学习兴趣和主动性，增强了学习动力。

9.学生能够将所学知识与日常生活相结