14 家乡物产养育我（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

14家乡物产养育我（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

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设计意图

本节课以部编版道德与法治二年级上册“14家乡物产养育我”为教学内容，旨在让学生了解家乡的物产资源，增强学生对家乡的热爱之情，培养学生热爱生活、关注家乡发展的意识。通过本节课的学习，使学生认识到家乡的丰富物产与自己的成长息息相关，激发学生努力学习，为家乡的发展贡献力量。教学内容与学生的生活实际相结合，注重培养学生的实践能力，提高学生的道德素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的人文底蕴，通过了解家乡物产，增强对家乡文化的认同感；提升学生的责任担当，引导学生关注家乡发展，积极参与家乡建设；发展学生的实践创新，鼓励学生动手制作与家乡物产相关的手工艺品，提高动手操作能力；培养学生的学习素养，激发学生主动探索、发现问题的兴趣，培养解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生形成热爱家乡、关注家乡发展的积极态度，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对家乡的基本情况有了一定的了解，包括地理位置、气候特点等。此外，他们在日常生活中对家乡的一些物产也有所认识，如常见的农作物、特产等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知事物充满好奇心，对于家乡的物产有浓厚的兴趣。在能力方面，他们具备基本的观察、思考和表达能力，能够通过观察和描述来了解物产的特点。在学习风格上，二年级的学生更倾向于通过实物观察、动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些家乡物产的专业名称和特点不够熟悉，需要引导他们通过查阅资料、询问长辈等方式来深入了解。

-在表达和分享家乡物产的过程中，学生可能会遇到词汇量和语言组织能力的挑战，需要教师提供适当的支持和引导。

-学生可能对家乡物产背后的文化故事和历史渊源不够了解，需要教师通过讲解和互动来补充相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治二年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与家乡物产相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生直观地认识家乡物产。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论家乡物产的特点和意义。同时，确保教室环境整洁、安全，有利于学生学习和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家乡都有哪些物产吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家乡物产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力和特点。

-简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、种类和特点。

过程：

-讲解家乡物产的定义，包括其主要种类和特点。

-详细介绍家乡物产的种类，使用图片或实物展示帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡物产的实际应用或作用。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡物产促进家乡发展。

-小组讨论：让学生分组讨论家乡物产的保护、开发和可持续发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡物产相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、种类、案例分析等。

-强调家乡物产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡物产。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡物产的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面