15《搭船的鸟》第一课时 说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

15《搭船的鸟》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《搭船的鸟》第一课时的教学设计，旨在通过引导学生深入阅读课文，培养他们观察自然、感受生活的能力，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。结合三年级学生的认知特点，本节课将重点引导学生学习生字词，理解课文内容，感受作者对自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够运用朗读、默读等多种阅读方法，感知课文的语言特色，积累优美词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，深入理解课文内容，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然美的描绘，激发学生对自然、家乡的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的自然景观、人物形象进行审美鉴赏，提高审美素养，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字词：本节课要求学生掌握的生字词包括“搭、船、鸟、漂、打、留”等，这些字词是理解课文内容的基础。教师可以通过图片展示、动作演示等方式，帮助学生形象地理解和记忆这些字词。

-理解课文内容：使学生能够理解《搭船的鸟》中描述的场景和情感，如作者与鸟儿的互动、对自然的赞美等。教师可以通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文，感受作者的情感。

-朗读技巧：培养学生正确的朗读节奏和语气，使学生在朗读时能够表达出课文的情感和意境。教师可以通过示范、模仿、练习等方法，指导学生掌握朗读技巧。

2.教学难点

-生字词的正确书写：三年级学生可能对某些生字词的笔画和结构掌握不够熟练，如“搭、漂、打”等。教师需要通过逐步分解笔画、指导书写顺序等方法，帮助学生突破书写难点。

-情感体验的深入：课文中的情感体验对于三年级学生来说可能较为抽象，如对自然的热爱和赞美。教师可以通过实际的自然景观图片、视频或实地观察，帮助学生直观地感受自然美，从而更好地理解作者的情感。

-语言表达的准确性：学生在表达自己对课文的理解时，可能会出现表达不清、用词不当等问题。教师可以通过设置具体情境、引导学生用课文中的语言进行表达，帮助学生提高语言表达的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与《搭船的鸟》相关的图片，如不同鸟类的图片，以及与课文内容相关的视频资料，帮助学生直观理解课文场景。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示图片和视频，增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置小组讨论区，以便于学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些鸟？它们是什么样子的？”

-展示一些关于不同鸟类的图片，让学生初步感受鸟类的多样性和美丽。

-简短介绍本节课的学习内容，即《搭船的鸟》，为学生接下来的学习打下基础。

2.课文内容感知（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，感知作者的情感。

过程：

-讲解课文《搭船的鸟》的背景，包括作者、创作时间和地点。

-朗读课文，让学生跟随教师的朗读，初步感知课文的情感和意境。

-简要介绍课文的主要内容，引导学生关注作者与鸟儿的互动。

3.生字词学习（15分钟）

目标：让学生掌握课文中的生字词，提高识字能力。

过程：

-教师逐一展示生字词，引导学生认读并记忆。

-通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆生字词的含义。

-进行生字词书写练习，确保学生能够正确书写。

4.课文内容理解（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解课文内容，理解作者的情感。

过程：

-分析课文中的重点句子和关键词语，帮助学生理解课文的主旨。

-引导学生关注课文中的自然景观描写，感受作者对自然的热爱。

-通过问题引导，让学生思考和讨论课文中的情感体验。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或情感的意义，以及如何通过语言表达出来。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的思考和发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不