15《女娲补天》（第一课时）（1）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

15《女娲补天》（第一课时）（1）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文四年级上册第15课《女娲补天》（第一课时）（1）。本节课主要围绕中国古代神话故事《女娲补天》展开，讲述女娲炼石补天的传说。课程内容包括课文朗读、生字词学习、课文理解与感悟、课堂讨论等环节。通过学习，使学生了解女娲补天的故事情节，感受神话故事中的神奇色彩，培养对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、文化理解与传承、思维发展及审美鉴赏能力。通过分析《女娲补天》的故事情节，学生将提高文言文阅读理解能力，锻炼信息提取与整合能力；在了解神话传说中的文化背景中，增强对中华传统文化的认同感；通过课堂讨论，发展批判性思维和创造性思维；同时，感受神话故事的魅力，提升审美情趣和艺术鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《女娲补天》的故事情节，掌握生字词，体会神话故事的语言魅力。

难点：理解女娲补天的文化内涵，把握故事的象征意义。

解决办法：

1.对于故事情节的理解，通过分角色朗读、讲故事等方式，引导学生深入文本，把握故事的主要脉络。

2.生字词学习，采用多媒体展示，结合汉字结构分析，帮助学生记忆字形和字义。

3.针对文化内涵的理解，通过引入相关历史背景知识，让学生了解神话故事的起源和演变，帮助学生理解故事的深层含义。

4.对于象征意义的把握，通过小组讨论、分享感悟的方式，引导学生从故事中提炼出女娲形象的象征意义，培养他们的思辨能力。

5.结合课后练习，进行针对性练习，巩固所学知识，突破学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动讲述，引导学生理解《女娲补天》的故事情节和文化内涵。

2.讨论法，组织课堂讨论，鼓励学生分享对故事的理解和感悟，培养批判性思维。

3.情境教学法，通过角色扮演，让学生在模拟情境中深入体验故事中的人物情感。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示故事场景和生字词，增强视觉效果，辅助理解记忆。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行生字词练习，提高学习趣味性和效率。

3.网络资源，整合网络资源，为学生提供更多学习素材，拓展知识视野。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅混沌的天地画面，引导学生进入《女娲补天》的故事情境。

2.提出问题：同学们，你们知道天和地是如何形成的吗？有没有谁知道关于天和地的一个传说故事？

3.学生思考并回答，教师总结引入本课主题《女娲补天》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解故事背景：简要介绍中国古代神话故事的背景，引导学生了解《女娲补天》的来历。

2.课文朗读：全班同学齐读课文，注意语气、节奏，感受故事的神奇色彩。

3.分析故事情节：教师引导学生分角色朗读，讲解故事中的关键情节，如女娲炼石补天的过程。

4.生字词学习：利用多媒体展示生字词，讲解字义和字形，帮助学生记忆。

5.讲解文化内涵：介绍女娲补天的象征意义，引导学生从故事中体会女娲形象的伟大。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生独立完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2.小组讨论：学生分小组讨论练习题答案，互相交流解题思路。

3.全班分享：小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为女娲补天的故事中，最让你感动的地方是什么？

2.学生回答：学生分享自己的感悟，教师进行点评和总结。

3.开放性问题：如果让你来改编《女娲补天》的故事，你会怎么改？

4.学生讨论：学生分小组讨论，提出自己的改编想法。

5.全班分享：小组代表汇报改编想法，教师点评并总结。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了《女娲补天》，了解了女娲补天的故事情节和文化内涵。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和感受。

3.课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、创新环节（用时3分钟）

1.创作展示：鼓励学生课后创作与《女娲补天》相关的绘画、手抄报等作品，展示自己的理解和创意。

2.课堂小结：教师总结创新环节，强调学生的主体性和创造力。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养，通过师生互动、创新环节等，激发学生的学习兴趣和主动性，确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.课文内容概述

-故事背景：介绍《女娲补天》的传说背景，包括中国古代神话故事的特点和女娲的形象。

-故事情节：详细梳理《女娲补天》的故事情节，包括天崩地裂、女娲炼石补天等关键环节。

-故事主题：提炼故事所传达的主题思