15 快乐过新年 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

15快乐过新年第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“15快乐过新年第2课时”为主题，紧密结合道德与法治一年级上册统编版教材内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：以学生熟悉的春节氛围为导入，引发学生对新年的关注和兴趣。

2.新课导入：回顾上节课关于春节的知识，引导学生思考新年的意义和习俗。

3.课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解春节的来历、习俗以及与道德与法治的相关性。

4.案例分析：结合教材中的案例，引导学生探讨新年期间的安全问题，培养良好的法治意识。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调新年期间遵守规则、关爱他人、传承文化的重要性。

6.课后实践：布置相关作业，让学生在家庭和社区中践行所学内容，提高道德素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对传统节日的认同感，增强文化自信。

2.提高学生遵守节日习俗和公共规则的自觉性。

3.增进学生关爱家人、团结协作的意识和能力。

4.培养学生安全意识和法治观念，提高自我保护能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解春节的传统习俗及其背后的文化内涵。

②培养学生在春节期间遵守社会规则和礼仪，增强法治意识。

③引导学生学会在新年期间表达祝福和感恩的情感。

2.教学难点

①如何让学生深入理解春节习俗与家庭、社会的关系，以及习俗中的道德与法治元素。

②如何通过具体案例，让学生掌握在春节期间如何安全、文明地参与各种活动。

③如何激发学生主动探索和传承中华优秀传统文化的兴趣和责任感。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解春节习俗和法治知识为基础，引导学生进行互动讨论。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生模拟春节期间的场景，如家庭团聚、拜年等，以增强体验感和实践能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放春节习俗的短视频、展示相关图片，帮助学生直观理解教学内容。

4.通过案例分析，让学生讨论春节期间可能遇到的安全问题，培养法治思维和解决问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段春节的短视频，展示烟花、对联、团圆饭等场景，让学生初步感受春节的喜庆氛围。

-提出问题：请学生分享他们知道的春节习俗，以及这些习俗背后的意义。

-引导兴趣：询问学生是否期待过新年，为什么，从而激发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解春节习俗：介绍春节的起源、传统习俗（如贴对联、放鞭炮、拜年等），并解释每个习俗的象征意义。

-强调法治意识：讲解春节期间遵守公共秩序、注意安全的重要性，如燃放烟花爆竹的安全措施。

-互动讨论：邀请学生讨论如何在春节期间展现良好的礼仪和法治意识，例如不随意燃放烟花爆竹。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家中或社区中践行春节习俗和法治意识。

-角色扮演：每组选代表进行角色扮演，模拟春节期间的场景，如拜年、处理安全问题等。

-总结反馈：每组分享讨论成果，教师给予评价和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“春节期间我们如何保护环境？”“如何在拜年时表达真诚的祝福？”等，引导学生思考和回答。

-互动环节：学生自由提问，教师解答，鼓励学生提出自己的疑问和想法，促进师生之间的交流和互动。

5.总结提升（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调春节习俗与法治意识的重要性。

-布置作业：让学生记录春节期间的所见所闻，下节课分享，以加深对春节文化和法治实践的理解。

6.结束语（用时5分钟）

-教师鼓励：鼓励学生在春节期间积极践行所学，成为一个有礼仪、有法治意识的小公民。

-祝福语：教师向学生送上新年的祝福，结束本节课的教学活动。

六、知识点梳理

1.春节的起源与意义

-春节的起源：春节是中国传统的重要节日，起源于殷商时期，至今已有数千年的历史。

-春节的意义：春节象征着新的开始，是家人团聚、祈求新一年好运的重要时刻。

2.春节传统习俗

-贴对联：对联是春节期间家家户户都要贴的装饰品，通常包含吉祥的话语，代表着祈福和祝福。

-放鞭炮：鞭炮声象征着驱除邪恶、迎接新年的到来，但需要注意安全和环保。

-拜年：春节期间，人们穿上新衣服，向长辈拜年，表达对长辈的尊敬和祝福。

-发红包：长辈会给晚辈发红包，红包中装有象征好运的金钱。

-吃年夜饭：年夜饭是家人团聚的一餐，通常包括鱼、饺子等象征吉祥的食物。

3.春节期间的礼仪

-拜年礼仪：在拜年时，晚辈要向长辈行礼，说吉祥的话。

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