1 有余数的除法 第二课时 说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docxVIP

1有余数的除法第二课时说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

一、设计意图

本节课“有余数的除法第二课时”旨在巩固学生对除法概念的理解，特别是有余数情况下的除法运算。通过本节课的教学，让学生能够熟练掌握有余数除法的计算方法，理解余数的概念，并能够运用到实际问题中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合二年级学生的认知特点，本节课的教学内容将与生活实际紧密结合，通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：有余数除法的计算方法，余数小于除数的理解，以及有余数除法在实际问题中的应用。

难点：理解余数的概念，正确判断余数与除数的关系，以及在计算过程中正确处理余数。

解决办法与突破策略：

1.通过具体物品的分组操作，让学生直观感受除法的过程，从而理解余数的产生。

2.设计一系列由浅入深的练习题，让学生在解决实际问题的过程中逐渐掌握有余数除法的计算方法。

3.强化学生对余数小于除数的认识，通过实例说明余数是除不尽的部分，自然小于除数。

4.创设生活情境，将有余数除法与学生的日常生活联系起来，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的理解难点，提供个性化的指导，确保每个学生都能够理解和掌握有余数除法的核心概念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与有余数除法相关的PPT演示文稿，包含除法算式的动态展示和例题演示。

3.实验器材：准备小物品如计数棒或小玩具，用于学生分组操作和直观理解除法过程。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备计算工具和操作材料，便于学生合作学习和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在上一节课学习了除法，那么你们知道什么是余数吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于日常生活中有余数除法的实例，如分苹果、切蛋糕等，让学生初步感受有余数除法的实际应用。

简短介绍有余数除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有余数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数除法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解有余数除法的定义，包括除法算式的各部分名称和含义。

详细介绍有余数除法的运算步骤，使用示例算式和板书帮助学生理解。

3.有余数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数除法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的有余数除法案例进行分析，如分配物品、计算商和余数等。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和结果，让学生全面了解有余数除法的应用场景。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用有余数除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有余数除法在日常生活中的应用，并提出可能的问题和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数除法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决步骤、计算方法以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程、计算方法和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数除法的基本概念、运算方法、案例分析和讨论。

强调有余数除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成几道有余数除法的练习题，巩固所学知识。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生对有余数除法的理解，激发其探究欲望。

过程：

教师提出一些与有余数除法相关的思考题，鼓励学生在课后进行探索。

鼓励学生尝试在生活中发现更多有余数除法的应用实例，并记录下来。

提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习有余数除法做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课“有余数的除法第二课时”中所取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确理解有余数除法的概念，知道除法算式中余数的含义和位置。他们能够熟练地运用有余数除法的计算方法，正确判断余数与除数的关系，并在实际计算中正确处理余数。

2.技能运用方面：

3.理解深化方面：