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12-我们小点儿声第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生了解在不同场合下如何正确使用声音的大小，培养学生良好的公共道德素养和自我控制能力。结合二年级学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学方式，让学生理解保持适当音量对他人及社会环境的重要性，从而在实际生活中能够自觉遵守公共秩序，做到文明礼貌。本课时内容与统编版道德与法治二年级上册教材紧密关联，注重实用性，帮助学生掌握相应年级的知识深度。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容是让学生理解在不同场合下正确使用声音大小的规则和原则。具体包括：

-掌握在图书馆、电影院等公共场所保持安静的重要性，例如让学生明白在图书馆大声说话会干扰他人阅读。

-学会在家庭、学校等不同环境中调整音量，例如在课堂上回答问题时，用适中的音量让全班同学都能听见，但不过于喧闹。

-了解在紧急情况下如何使用大声呼救，如遇到危险时大声呼救以获得帮助。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体包括：

-学生对于“适当音量”的理解和把握，例如学生可能不清楚在图书馆应该多安静，需要通过具体情境的演示和讨论来明确。

-学生在不同场合下自觉调整音量的习惯养成，例如学生可能习惯了在教室随意说话，需要通过角色扮演和情景模拟来训练学生自觉控制音量。

-在紧急情况下判断何时需要大声呼救，学生可能缺乏实践经验，需要通过案例分析、讨论和模拟练习来提高学生的判断力和应急反应能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治二年级上册教材，确保每位学生都能跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音频资料，用于模拟不同场合下的声音大小；以及图片资料，展示不同公共场合的场景。

3.教学工具：准备白板和标记笔，以便于讲解和强调重点内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和情境模拟活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的相关教材内容和一些实际案例，明确学生需要预习的章节和思考的问题。

-设计预习问题：设计问题如“在哪些场合下我们需要小声说话？为什么？”以引导学生思考声音大小与场合的关系。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材，理解在不同场合下声音大小的适当性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于公共场所大声说话导致混乱的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解在不同场合下如何控制声音大小，结合实际案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在哪些场合下应该小声说话，并分享自己的经验。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，案例分析法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握在适当场合下控制声音大小的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生记录下一周内在不同场合下自己控制声音大小的表现。

-提供拓展资源：提供一些关于公共道德和社交礼仪的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己在实际生活中控制声音大小的行为。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对公共道德和社交礼仪的理解。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结自己在控制声音大小方面的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，培养学生的自我监控和反思能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-社会公共道德案例：收集一些关于在公共场所保持适当音量的正面和负面案例，如图书馆、电影院、公共交通工具上的行为表现，以及这些行为对他人和环境造成的影响。

-社交礼仪知识：介绍在不同文化和场合下的社交礼仪，例如在西方文化中，排