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12《在天晴了的时候》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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《在天晴了的时候》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课的教学内容为统编版语文四年级下册第七单元第12课《在天晴了的时候》。本节课主要讲述了主人公在雨后散步时的所见所感，描绘了雨后大自然的美丽景象和清新气息。课文语言优美，情感丰富，通过描绘天空、大地、小草、小鸟等自然元素，引导学生感受大自然的魅力，激发学生对生活的热爱。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用描写自然景象的词汇和句式，提高观察和表达能力。

2.思维发展：培养学生通过细节描绘来感知和想象自然美的能力，发展形象思维。

3.文化认同：引导学生体会作者对大自然的热爱之情，增强对自然美的欣赏和保护的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确读写并理解其含义。

②能够通过朗读和默读，理解课文内容，感受作者对自然美景的描绘和情感表达。

③学会运用课文中的描写手法，尝试自己创作描写自然景象的短文。

2.教学难点

①引导学生深入体会课文中的情感，把握作者的情感变化和表达方式。

②培养学生通过观察生活中的自然现象，运用课文中的语言进行创造性表达的能力。

③帮助学生理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作水平。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式电子白板

-多媒体计算机

-扫描仪/打印机（用于打印学生作业）

2.课程平台

-校园教学管理系统

-线上学习平台

3.信息化资源

-统编版语文四年级下册电子教材

-课文朗读音频资料

-相关自然景象图片素材

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂互动游戏

-创作练习

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写大自然美丽景色的课文——《在天晴了的时候》。请大家先闭上眼睛，想象一下雨过天晴后的景象，你看到了什么？感受到了什么？现在，让我们一起走进这篇课文，去感受作者笔下的自然美景。”

2.初读课文，整体感知

-“请大家自由地朗读课文，注意语气和节奏，尽量读出作者的情感。在阅读的过程中，标出生字词，并尝试理解它们的意思。”

-学生阅读后，教师提问：“谁能告诉我，课文中的生字词有哪些？我们一起来看看它们的意思。”

-学生回答后，教师总结并板书生字词。

3.精读课文，探究主旨

-“现在，我们再次朗读课文，这次要更深入地理解课文内容。请同学们注意，课文中有哪些自然景象被描绘了出来？作者对这些景象有什么样的感受？”

-学生回答后，教师板书自然景象和作者的感受，引导学生进行对比和分析。

-“同学们，你们认为作者在描绘这些景象时，运用了哪些修辞手法？请找出具体的例子，并说明其作用。”

-学生回答后，教师总结并板书修辞手法及其作用。

4.课堂讨论

-“现在，我想请大家分成小组，一起讨论以下问题：课文中的哪一部分给你留下了最深刻的印象？为什么？请小组内部分享你们的看法，并准备向全班汇报。”

-学生讨论后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.情感体验与表达

-“同学们，你们有没有经历过类似的雨后散步的美好时光？请你们闭上眼睛，回忆一下那一刻的场景，感受一下那时的情感。现在，请打开课本，找到你们最喜欢的句子，大声地朗读出来，尽量把那种情感表达出来。”

-学生朗读后，教师邀请几名学生分享他们的感受和体验。

6.写作练习

-“接下来，我想请大家拿出你们的笔记本，尝试写一篇短文，描写一次你们在大自然中的美好体验。你可以借鉴课文中的描写手法，也可以运用我们今天学到的修辞手法。注意，要尽量用生动的语言，让读者能够感受到你的情感。”

-学生写作过程中，教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。

7.课堂小结

-“同学们，今天我们一起学习了《在天晴了的时候》，感受到了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。通过这篇课文，我们学会了如何观察大自然，如何运用语言表达我们的情感。希望大家在今后的生活中，也能够用心去感受大自然的美好，用我们的笔记录下这些美好的时光。”

8.作业布置

-“最后，请大家完成以下作业：一是熟读并背诵课文；二是根据今天的写作练习，完善你的短文，明天交给我。希望大家能够认真完成，展现你们的创作才华。”

9.课堂结束

-“好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，用心去感受大自然，用笔去记录生活。下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《自然与人生》系列散文，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，让学生进一步感受文学中对自然美景的描绘。

-视频资源：关于大自然美景的纪录