20 美丽的小兴安岭 第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

20美丽的小兴安岭第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容

《美丽的小兴安岭》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第二单元的一篇课文。本节课为第一课时，主要教学内容包括：

1.学习课文第一段，了解小兴安岭的位置和特点，如“小兴安岭是一座美丽的大山，它位于我国的黑龙江省”。

2.学习课文第二段，描绘小兴安岭的自然风光，如“春天，小兴安岭的树木抽出嫩绿的枝条，山花烂漫；夏天，绿色的海洋波涛起伏，百鸟欢歌”。

3.学习课文第三段，介绍小兴安岭的丰富物产，如“小兴安岭盛产木材，还有许多珍贵的药材和野生动物”。

4.学习课文第四段，描绘小兴安岭的四季之美，如“春天，山上的冰雪融化，百鸟归巢；夏天，绿色的海洋波涛起伏；秋天，果实累累；冬天，白雪皑皑”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够理解并运用文本中的关键词句，描述小兴安岭的自然景观和物产，培养语言表达能力和文本理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较和分析小兴安岭四季变化的描述，发展学生的形象思维和逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：让学生了解小兴安岭的自然环境和文化背景，增强对家乡和自然的热爱，培养对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文描绘的自然美景的学习，激发学生对美的感受和欣赏能力，同时鼓励学生创作表达自己对自然美景的理解和想象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些关于自然景观和季节变化的基础知识，能够理解四季的基本特点，并能够用简单的语言描述自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然景观有较强的好奇心和兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们在语言表达上已有一定的基础，能够通过朗读和讲述来理解文本内容。学生的认知风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的比喻和夸张等修辞手法，可能需要教师的引导和解释。

-对于小兴安岭这样具体的地理位置和自然环境，部分学生可能由于缺乏实际经验而难以形成清晰的表象。

-部分学生在表达自己的感受和理解时，可能会遇到词汇和句式上的困难。

教学资源

-教科书《美丽的小兴安岭》相关章节

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读音频

-小兴安岭图片或视频资料

-学生作业本

-黑板与粉笔

-互动讨论小组

-语言表达练习卡片

-教学PPT或教学课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示小兴安岭的图片，引导学生观察并分享他们对图片的印象。

-提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-引导学生关注小兴安岭的自然美，激发他们对本课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文第一段，让学生注意小兴安岭的位置和特点。

-分组讨论，让学生用自己的话描述小兴安岭的位置和特点。

-朗读课文第二段，引导学生关注小兴安岭的自然风光。

-通过多媒体展示小兴安岭四季变化的视频或图片，帮助学生理解课文内容。

-逐句分析课文第三段，介绍小兴安岭的丰富物产，让学生尝试用关键词概括。

-朗读课文第四段，让学生感受小兴安岭四季之美，并分享自己的感受。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述课文内容，巩固对课文的理解。

-提供一些关于小兴安岭的描述性句子，让学生判断这些句子是否符合课文内容。

-分组进行角色扮演，模拟小兴安岭四季的变化，增强对课文内容的体验。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调小兴安岭的位置、自然风光、物产和四季之美。

-鼓励学生分享他们在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择小兴安岭的四季之一，写一段描述性的文字。

-布置课后阅读任务，让学生阅读关于小兴安岭的更多资料，下节课分享。

-提醒学生完成作业时注意使用正确的词汇和句式。

知识点梳理

1.地理位置：小兴安岭位于我国黑龙江省，是东北地区的一条主要山脉。

2.自然景观：小兴安岭拥有丰富的自然景观，包括茂密的森林、清澈的溪流、多样的植物和动物。

3.四季变化：小兴安岭的四季变化鲜明，春有山花烂漫，夏有绿色海洋，秋有果实累累，冬有白雪皑皑。

4.物产丰富：小兴安岭盛产木材，还有许多珍贵的药材和野生动物资源。

一、小兴安岭的地理位置和特点

-位于黑龙江省，东北地区的山脉。

-山势起伏，森林茂密。

二、小兴安岭的自然风光

-春季：山花烂漫，树木抽出嫩绿的枝条。

-夏季：绿色海洋，百鸟欢歌，气候凉爽。

-秋季：果实累累，秋色斑斓。

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