积极心理学视角下幼儿教师信息素养的提升策略(1).pdf

AdvancesinPsychology心理学进展,2024,14(11),194-200

PublishedOnlineNovember2024inHans./journal/ap

/10.12677/ap.2024.1411782

积极心理学视角下幼儿教师信息素养的提升

策略

石翊苇

江苏大学教师教育学院，江苏镇江

收稿日期：2024年9月23日；录用日期：2024年10月1日；发布日期：2024年11月15日

摘要

教师是教育发展的第一资源。在智能时代教育转型趋势的影响下，幼儿教师信息素养的重要性日益凸显，

幼儿教师队伍的核心素养体现着学前教育的整体质量，是幼儿教师专业化和职业化的内在需求，影响着

学前教育发展的方向。当前，幼儿教师在信息素养提升问题上仍面临着诸多困境与挑战，仍待探寻专业

发展新路径，以应对新形势下时代变革对教师素养的新要求。针对幼儿教师在发展内生动力和外在支持

系统方面存在的困扰，从积极的情绪体验、积极的人格特质和积极的社会组织系统三方面，为其探索提

升幼儿教师信息素养的策略，其中包括：激发积极的情绪体验，推动自主发展意识形成；培养积极的人

格特质，适应新时代角色转换；健全幼儿教师保障机制，营造积极的专业发展氛围。

关键词

积极心理，幼儿教师，信息素养，提升策略

StrategiesforEnhancingInformation

LiteracyofPreschoolTeachersfrom

thePerspectiveofPositivePsychology

YiweiShi

SchoolofTeacherEducation,JiangsuUniversity,ZhenjiangJiangsu

rdstth

Received:Sep.23,2024;accepted:Oct.1,2024;published:Nov.15,2024

Abstract

Teachersaretheprimaryresourceforeducationaldevelopment.Undertheinfluenceofthetrend

ofeducationaltransformationintheeraofintelligence,theimportanceofinformationliteracyfor

文章引用:石翊苇(2024).积极心理学视角下幼儿教师信息素养的提升策略.心理学进展,14(11),194-200.

DOI:10.12677/ap.2024.1411782

石翊苇

preschoolteachersisincreasinglyprominent.Thecoreliteracyofthepreschoolteacherteamre-

flectstheoverallqualityofpreschooleducationandisaninherentrequirementfortheprofession-

alizationandspecializationofpreschoolteachers,whichaffectsthedirectionofpreschooleduca-

tiondevelopment.Currently,preschoolteachersstillfacemanydifficultiesandchallengesinim-

provingtheirinformationliteracy,andthereisstillaneedtoexplorenewpathsforprofessional

devel