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1《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《用身体说话》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察和体验身体语言，让学生学会如何用身体表达情感和意图。课程内容与长春版教材四年级下册综合实践活动紧密结合，旨在培养学生的沟通能力和团队协作精神。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察和理解身体语言的多样性。

2.掌握用身体语言表达情感和意图的基本方法。

难点：

1.学生对身体语言的敏感度不高，难以准确识别和表达。

2.学生在团队协作中运用身体语言的技巧不够成熟。

解决办法：

1.通过多媒体展示身体语言示例，引导学生关注不同情境下的身体语言特点。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中实践和体验身体语言的表达方式。

3.分组讨论，让学生在小组内分享身体语言的理解和运用经验，互相学习。

4.安排角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习身体语言的表达，增强其自信心和表达能力。

5.教师在课堂上及时反馈，纠正学生身体语言的错误，指导学生如何更好地运用身体语言。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解身体语言的定义、分类和重要性，为学生提供基础知识。

2.情境教学法：设置具体的情境，让学生在模拟的情境中学习和实践身体语言。

3.互动讨论法：鼓励学生分享个人经验，通过小组讨论深化对身体语言的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等展示身体语言的实例，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对身体语言知识的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主学习更多身体语言的相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简单的身体语言游戏吸引学生的注意力，让学生模仿教师做出特定的身体动作，并猜测其代表的含义。通过这个互动环节，引出本节课的主题《用身体说话》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用PPT展示身体语言的基本概念和分类，让学生了解身体语言包括面部表情、手势、身体姿态等。接着，通过视频案例展示不同情境下的身体语言，让学生观察并讨论身体语言在沟通中的作用。最后，讲解如何运用身体语言来表达情感和意图，并给出一些实用的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行角色扮演，要求学生运用所学的身体语言知识来表现角色。教师巡回指导，提供反馈和建议。通过实践活动，让学生在实践中巩固和加深对身体语言的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调身体语言在日常沟通中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和运用。同时，邀请学生分享在角色扮演活动中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生在家中观察家人或朋友的身体语言，记录下他们表达情感和意图时的身体动作，并在下节课上分享观察结果。同时，鼓励学生尝试用身体语言来表达自己的感受，增强自我表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《身体语言大师》书籍：介绍身体语言的历史、文化背景以及在不同领域的应用。

-《沟通的艺术》视频课程：涵盖身体语言在沟通中的技巧和策略，以及如何提高人际交往能力。

-《身体语言在心理学中的应用》学术文章：探讨身体语言在心理学研究中的重要性，以及其在情绪识别和人际互动中的作用。

-《身体语言与领导力》讲座：分析身体语言在领导力展现中的角色，以及如何通过身体语言提升领导力。

-《跨文化交流中的身体语言》案例研究：讨论不同文化背景下身体语言的理解和误解，以及如何克服文化差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和学术文章，以加深对身体语言的理解和认识。

-观看视频：安排学生在家庭作业中观看视频课程和讲座，以便更直观地学习身体语言的运用。

-实践活动：建议学生参与角色扮演和模拟情境的实践活动，将课堂上学到的身体语言知识应用到实际生活中。

-文化交流：鼓励学生参与跨文化交流的活动，通过实际交流体验不同文化中的身体语言差异。

-自我反思：要求学生定期进行自我反思，记录自己在日常生活中的身体语言表达，分析其效果并寻求改进。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，了解身体语言的重要性，并在家庭生活中与孩子一起实践和讨论。

-同伴学习：鼓励学生之间相互学习，通过小组讨论和分享，共同提高对身体语言的理解和运用能力。

-教师指导：教师应提供个性化的指导，针对学生在身体语言表达上的不同需求，给予相应的建议和反馈。

-持续学习：强调身