1 今天天气怎么样 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docxVIP

1今天天气怎么样说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1今天天气怎么样说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“今天天气怎么样”，选自2024-2025学年科学二年级上册苏教版教材。本节课将通过观察和记录天气变化，使学生了解天气的基本特征，包括晴、阴、雨、雪等，并学会使用简单的天气符号。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经接触过简单的天气知识，如认识晴、阴、雨等天气现象。本节课将在已有知识基础上，进一步引导学生观察天气变化，了解天气对人们生活的影响，以及如何用符号记录天气情况，从而培养学生的观察能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、信息素养和责任感。通过观察和记录天气变化，学生将培养科学探究的实践能力，学会提出问题、寻找证据、解释现象；在记录天气符号的过程中，学生将提高信息素养，学会整理和呈现信息；同时，学生将意识到天气对生活的影响，增强环保意识和责任感，逐步形成关注自然、保护环境的行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了晴、阴、雨等基本天气现象的识别，以及简单的天气变化观察方法。

2.学生对天气变化充满好奇心，喜欢观察自然现象，具有一定的观察能力和动手能力。他们的学习风格偏向于直观、操作和体验，喜欢通过实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天气变化的观察不够细致，难以准确描述天气现象；在记录天气符号时可能会出现混淆或错误；对于天气与生活关系的理解可能较为表面，需要引导他们深入思考。此外，部分学生可能由于生活经验不足，对某些天气现象的理解和认识可能存在偏差。

教学资源

-教科书《科学二年级上册苏教版》

-天气符号卡片

-观察天气变化的记录表格

-互动式白板或投影仪

-天气预报视频片段

-简易气象站设备（温度计、湿度计等）

-教学挂图（天气现象图例）

-计算机及教学软件（用于展示天气数据）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的天气知识，如：“同学们，我们已经学过哪些天气现象呢？”

-利用互动式白板或投影仪展示不同的天气图片，让学生快速识别并说出名称。

-引出本节课主题：“今天我们要学习如何观察和记录天气，让我们一起来探索‘今天天气怎么样’吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍天气的基本特征，包括晴、阴、雨、雪等，并展示对应的天气符号。

-播放天气预报视频片段，让学生观察并描述天气变化。

-使用简易气象站设备，现场测量并记录温度和湿度，让学生直观感受天气变化。

-分发天气符号卡片，讲解如何使用这些卡片记录天气情况。

-引导学生讨论天气对人们生活的影响，并分享自己的观察和体验。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行天气观察练习，每组学生观察同一时段的天气，并使用天气符号卡片记录。

-学生汇报观察结果，教师逐一纠正记录中的错误，并强调记录的准确性。

-进行一个小游戏，如“天气猜猜猜”，让学生根据天气符号卡片猜测天气情况，以检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察天气变化的重要性。

-提问学生：“我们今天学习了什么？你们觉得自己在哪些方面有所收获？”

-鼓励学生在日常生活中多观察天气，提高对自然环境的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生连续一周每天记录家庭所在地的天气情况，并尝试分析一周内的天气变化趋势。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家人分享观察到的天气变化。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并描述晴、阴、雨、雪等基本天气现象，掌握了对应的天气符号，提高了对天气的观察能力。

2.通过实际操作简易气象站设备，学生学会了测量和记录温度、湿度等天气数据，增强了实践操作能力。

3.学生能够理解天气对人们生活的影响，例如知道雨天需要带伞，晴天可以户外活动等，提高了生活自理能力。

4.在课堂讨论中，学生积极参与，分享了自己的观察和体验，增强了表达能力和团队合作意识。

5.通过连续一周的天气记录作业，学生不仅巩固了课堂所学知识，还培养了持续观察和记录的好习惯，提高了自我管理能力。

6.学生在完成作业过程中，能够分析一周内的天气变化趋势，学会了基本的天气数据分析方法，为以后学习更深入的气象知识打下了基础。

7.学生在课堂上表现出了对自然环境的关注和责任感，意识到保护环境的重要性，有助于形成良好的环保意识。

8.通过本节课的学习，学生对科学探究有了更深入的理解，学会了提出