1 古诗三首 村晚（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

1古诗三首村晚（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

一、教材分析

《古诗三首》单元是2023-2024学年统编版语文五年级下册的重要内容，其中包括《村晚》、《江上渔者》和《泊船瓜洲》三首古诗。这些古诗分别描绘了我国古代乡村、渔村和江河的美丽风光，以及诗人的感慨与抒怀。本节课以《村晚》为例，通过分析诗句、理解诗意、体会情感，培养学生的文学素养和审美情趣，提高其古诗文阅读能力。同时，结合五年级学生的认知水平，引导他们掌握古诗的基本鉴赏方法，为今后的古诗文学习打下基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读能力和简单的古诗文阅读技巧，对古诗的韵律和意境有了初步的认识。

2.五年级学生的学习兴趣逐渐从形象思维转向抽象思维，他们喜欢通过故事、图片等直观方式来理解抽象概念。在能力上，他们具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来解决问题。在风格上，学生个体差异较大，有的偏好独立思考，有的则喜欢集体互动。

3.学生在理解古诗的深层含义和文化背景时可能会遇到困难，特别是在理解古代用语和诗歌修辞手法方面。此外，由于古诗的表达方式较为含蓄，学生可能会在把握诗人的情感和创作意图上遇到挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解古诗的背景、作者介绍和诗句解析，帮助学生理解诗歌内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，培养学生的合作能力和批判性思维。

-情境教学法：通过创设情境，让学生扮演诗人，体验诗人情感，增强对诗歌的感悟能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示古诗的图片、背景资料和动态效果，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行互动学习，如在线测试、古诗朗读等，提高学生的参与度和学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线古诗文库，拓展学习视野，丰富学习内容。

五、教学过程

同学们好，今天我们要学习的内容是《村晚》这首古诗。这首诗描绘了一个宁静美丽的乡村晚景，诗人在其中抒发了对自然和生活的热爱。下面，我们将一起走进这首诗的世界，去感受它的魅力。

**一、导入新课**

1.同学们，你们有没有在农村生活或者游玩的经历？能和大家分享一下你在乡村的所见所感吗？

2.非常好，乡村的景色确实很美。今天，我们要学习一首描写乡村景色的古诗——《村晚》。

**二、自主学习**

1.请同学们打开课本，自主阅读《村晚》这首诗，注意读音、停顿和节奏。

2.读完之后，能告诉我这首诗的作者是谁吗？这首诗描绘了哪些景物？

**三、课堂探究**

1.**诗句解析**

-我们先来看第一句：“草长莺飞二月天。”这句话描绘了什么情景？

-对，二月天，春意盎然，草长莺飞，生机勃勃。同学们，你们能想象出这样的场景吗？

-接下来是：“拂堤杨柳醉春烟。”这里的“拂堤”是什么意思？

-河堤被风吹拂，杨柳轻摆，春烟如醉，多么美丽的画面啊！

2.**情感体会**

-现在，请同学们闭上眼睛，想象自己就在这样的乡村傍晚，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

-请几位同学分享一下你的感受。

3.**重点难点**

-下面我们来探讨一下这首诗的重点难点。比如，“村晚”这个标题，它给我们传达了怎样的信息？

-对，它告诉我们这首诗是描写傍晚时分乡村的景色。

-再比如，“草长莺飞”这个成语，它通常用来形容什么？

-春天的生机勃勃，万物生长。

**四、小组讨论**

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：

-《村晚》这首诗中，哪一句让你印象最深刻？为什么？

-你认为诗人想通过这首诗传达什么样的情感？

2.每个小组选一位代表，汇报讨论结果。

**五、实践活动**

1.请同学们尝试用自己的话来描述《村晚》这首诗中的场景，可以是口头描述，也可以是绘画表现。

2.分享你的作品或者描述，其他同学可以给予评价和反馈。

**六、总结提升**

1.通过今天的学习，我们对《村晚》这首诗有了更深的理解。诗人通过细腻的笔触，描绘了一个宁静美丽的乡村晚景，让我们感受到了自然的魅力。

2.请同学们回顾一下这首诗，思考一下，它给你带来了哪些启示或者感悟？

**七、作业布置**

1.请同学们回家后，再次阅读《村晚》这首诗，尝试背诵。

2.写一篇短文，描述你心中的乡村晚景。

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够通过今天的学习，更加热爱我们的传统文化，更加珍惜我们身边的自然美景。下课！

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《泊船瓜洲》：同样出自宋代诗人王安石之手，描绘了他在瓜洲泊船时的所见所感，诗中对江南水乡的美景进行了细腻的描绘。

-《江上渔者》：这首诗出自唐代诗人范仲淹，描述了江上渔民的辛勤劳作和生活状态，反映了诗人对劳动人民的