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幼儿园教研组工作总结

幼儿园教研组工作总结1

为了提升老师教育教学过程中信息技术的应用，结合我县正在推动的信息技术2.0提升工程，xx县中都西苑幼儿园于4月20日晚20：00-21：00组织老师通过线上倾听xx女子学院教授董旭花关于“开放多元的自主嬉戏环境创设”直播课程讲座。在本园省市级信息技术背景下优秀传统文化教育课题的推动下，老师们通过线上学习研讨以成常态化。

通过倾听董旭花教授的讲座，老师们更加明确幼儿自主嬉戏应当关注以下几点内容：

1、关注嬉戏环境的创设提升幼儿园嬉戏品质；

2、开放的嬉戏环境来自敬重和不固话的儿童视角；

3、多元的嬉戏环境来自对幼儿多种需要和进展的关注；

4、开放多元的嬉戏环境需要老师对嬉戏持之以恒的观看与评估。

讲座结束后各位老师依据本园正在开展的市级《一日活动中幼儿园运动习惯养成的实践讨论》、《基于社会适应力量培育的幼儿劳动教育讨论》两项在研课题，结合课题讨论中老师自身对幼儿的`观看与指导分别从“自主嬉戏材料投放的多样性不应只关注量而更应当关注对幼儿的教育价值”、“体能大循环路径的设置、器械的使用如何立足幼儿视角”、“从小班开头培育幼儿收纳整理习惯与自理力量的重要性”以及“老师在幼儿自主嬉戏前的支持、嬉戏中的观看、嬉戏后的评价”等方面进行了深度的研讨。

信息技术2.0不仅深化到我们的生活，也促进着教育的进步，而如何更好的利用信息技术2.0，以校本研修的方式进行整校推动，做为中都西苑幼儿园全体教职工来说还需要不断学习、实践、创新，让科技武装自己，让科技带动教育，让幼儿全面进展。

幼儿园教研组工作总结2

本学期劳碌的工作已结束，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此，注意团队精神，协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。下面，我们将对一学期的工作进行一个总结，积累阅历，也为后续工作的开展打好基础：

一、我们面临的问题：开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在乐观接受的同时，我们也发觉了我们需要面对：新教材集体活动设计的有效性；个别化学习活动材料的丰富性和层次性；混龄角色嬉戏中幼儿的嬉戏水平和交往水平；区域运动中材料的多样性和挑战性等等。

组员老师们普遍存在着共性问题大，共性问题多，许多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此老师们虽然思想上很想上进或转变自己，但心理上却比较排斥、可怕。

二、我们实行的做法：于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内老师专业水平进展不一，有的老师在教研活动中往往是缄默的角色，或无话可说，或停留在表面。为了形成一种人人参加研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的`方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，老师们有备而来，有话可说。我们还注意共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的力量。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的需要，形成老师多个回应策略。

每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个嬉戏内容、争论一个活动环节的设计加以仿照。这样，老师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，简单查找和发觉问题，解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发觉借鉴、仿照，以及组长比较相对的强势，让老师们产生依靠，有想法不敢说。针对这状况，我们用集体备课的方式开展实践活动。我们以新教材为依托，关注集体教学点把握的精确?????性，及活动环节设计的奇妙性。我们不断调整有益于幼儿进展的教育教学行为。老师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近进展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿供应了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、乐观性、制造性等理念在新教材使用背景下渐渐清楚。

三、我们看到的效果：在教研组活动绽开的初始阶段，我们发觉了这样一个问题，在活动中，教研组长担当了较多的工作，组内老师乐观性不高，而我园教研组长本身还担当着班主任工作，针对这一状况，为了让全组的成员都动起来，我们依据组内老师的特长，进行有侧重的分工，在每次活动中，让每位老师的特长得以展现。建立教研组长轮番主持制，让教研组成员依据自选的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人打算，教研组长予以帮