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3古诗三首-十五夜望月（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗三首-十五夜望月（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第三课《古诗三首》中的《十五夜望月》。本诗为唐代诗人张九龄所作，描绘了中秋月夜的宁静与美丽，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过唐代诗歌的基本知识，了解过唐诗的艺术特点和审美情趣。本节课通过学习《十五夜望月》，让学生进一步感受唐诗的韵味，培养他们对古诗的鉴赏能力和文学素养。同时，本诗与学生在生活中所接触到的中秋节相关，可以激发学生的学习兴趣，引导学生将课本知识与生活实际相结合。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《十五夜望月》，使学生能够准确理解诗句的意义，把握古诗的节奏和韵律，提升学生朗读和背诵古诗的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗人的情感表达和艺术手法，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的文化背景，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生结合自己的生活体验，创作以月亮或中秋节为主题的现代诗歌，培养学生的创新能力和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《十五夜望月》的诗意和艺术特色。

2.理解诗中的意象和象征手法。

难点：

1.深入体会诗人张九龄的情感和创作意图。

2.将古诗的学习与个人情感体验相结合。

解决办法：

1.通过逐句解读和小组讨论，引导学生理解诗句的具体含义和整体意境，把握诗歌的艺术特色。

2.利用多媒体展示相关的古诗词图像和背景资料，帮助学生形象地理解诗中的意象和象征。

3.鼓励学生分享自己对于月亮或中秋节的个人感受，将诗人的情感与学生的情感体验相联系，促进学生情感的共鸣。

4.设计创意写作活动，让学生尝试模仿唐代诗歌的风格，创作自己的诗歌，以此来突破对诗人情感和创作意图的理解难点。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文六年级下册教材，确保每位学生都具备《古诗三首》的相关内容。

2.辅助材料：收集与《十五夜望月》相关的背景资料、诗人简介、古诗意境图片，以及中秋节的习俗资料，制作成多媒体课件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体课件的顺利展示。

4.教室布置：将教室环境布置得富有中国古典文化氛围，如悬挂中国结、摆放中秋节的装饰品，以增强学生的学习兴趣和文化体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体播放一段中秋节的短片，展示月亮的圆缺变化和中秋节的庆祝活动。

2.提出问题：教师引导学生思考，月亮在古诗中象征着什么？中秋节对于古人来说有什么特别的意义？

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己对月亮和中秋节的了解及感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍诗人张九龄的生平和创作背景。

2.逐句解读《十五夜望月》，引导学生理解诗句的含义和整体意境。

-用图片和图表展示诗中的意象，如“海上生明月，天涯共此时”的意境。

-分析诗人的情感表达和艺术手法。

3.教师通过板书，标注出诗中的关键词和意象，帮助学生记忆。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分组，讨论诗中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

2.角色扮演：教师挑选几名学生，分别扮演诗人和月亮，进行角色扮演，以帮助学生更好地理解诗人的情感。

3.情感体验：教师鼓励学生分享自己对于月亮或中秋节的个人感受，与诗人情感形成共鸣。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师出示几道与《十五夜望月》相关的练习题，让学生现场作答。

2.学生相互检查答案，教师点评并解答疑问。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和情感表达。

2.学生自由发言，总结自己在课堂上的收获和感悟。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业，要求学生创作一首以月亮或中秋节为主题的现代诗歌。

2.提醒学生预习下一课的内容，做好学习准备。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代诗歌精选：《全唐诗》、《唐诗三百首》等书籍，以及唐代其他著名诗人的诗作，如杜甫、李白、王维等人的作品。

-中秋节文化：介绍中秋节的历史起源、各地庆祝习俗、民间故事等，如《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等传说。

-古诗词鉴赏方法：介绍如何鉴赏古诗，包括古诗的韵律、意象、情感表达等方面的知识。

-诗歌创作技巧：探讨如何创作诗歌，包括选题、构思、炼字等方面的技巧。

2.拓展建议：