3 数学游戏：猜数字（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docxVIP

3数学游戏：猜数字（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

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教材分析

《3数学游戏：猜数字（说课稿）》-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

本节课选自西师大版一年级上册数学教材第二单元“数的认识”中的数学游戏环节。通过设计猜数字游戏，旨在巩固学生对10以内的数的认识，提高学生数数的兴趣，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。教学内容与课本紧密结合，以实际操作和游戏活动为主要形式，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学思考和问题解决能力。通过猜数字游戏，学生将锻炼数感和推理能力，发展数学抽象和数学建模素养。在游戏互动中，学生还需学会倾听、表达和合作，提升个人沟通与团队协作能力。此外，通过解决游戏中的数学问题，学生将培养独立思考和创新解决问题的能力，符合新课程标准对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生熟练掌握10以内的数字，能够准确快速地数数和认数。

②培养学生通过观察、推理进行数字猜测的能力，提高解决问题的实践技能。

2.教学难点

①引导学生在游戏中理解数字大小的相对性，以及数字间的顺序关系。

②培养学生在猜数字过程中运用逻辑推理和排除法，形成有效的解题策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：猜数字游戏软件

3.信息化资源：多媒体课件

4.教学手段：小组讨论、游戏互动、学生自主探究

教学过程

同学们，大家好！今天我们要上一节数学游戏课，这节课我们要玩一个有趣的猜数字游戏。请大家打开课本，翻到第二单元“数的认识”部分，我们要通过这个游戏来巩固我们学过的10以内的数字。

1.导入新课

（1）同学们，我们已经学习了很多关于数字的知识，现在我想请大家回忆一下，我们学过哪些数字呢？

（2）很好，大家都能记住。那么，今天我们要用这些数字来玩一个游戏，名字叫“猜数字”。

2.游戏规则讲解

（1）首先，我要给大家讲解一下游戏规则。我会随机在心中想一个10以内的数字，然后请大家猜一猜我心中想的是哪个数字。

（2）每次猜完后，我会告诉大家猜对了还是猜错了。如果猜错了，我会给大家一个提示，帮助大家缩小范围。

3.游戏实践

（1）现在，我们就开始游戏吧！请大家准备好，我要开始想了。想的数字是——（老师心中想一个数字，不告诉学生）。

（2）好，请大家开始猜。猜一猜我心中想的是哪个数字？（学生开始猜）

（3）哦，有的同学猜1，有的同学猜5，还有的同学猜8。我们来验证一下，我心中想的数字是——（老师公布答案）。

（4）看来我们有的同学猜对了，有的同学猜错了。不要紧，我们再来一次。

4.游戏互动

（1）这一次，我想请大家轮流来当“猜数字”的人。每个人心中想一个数字，其他人来猜。

（2）好，我们先请一位同学来想一个数字。其他同学请注意听，他想的数字是——（学生公布心中所想的数字）。

（3）现在请大家开始猜。猜猜看，他心中想的数字是哪个？（学生开始猜）

（4）同学们，你们觉得这种方法怎么样？有没有更好的办法来猜呢？（引导学生讨论，分享猜测策略）

5.核心内容探究

（1）同学们，我们在猜数字的过程中，有没有发现什么规律呢？比如，当我们知道数字在1到5之间时，我们就可以排除6到10的数字。

（2）对了，这就是我们今天要学习的重点内容——数字的相对性和顺序关系。我们要学会通过观察和推理，来缩小数字的范围，提高猜测的准确性。

（3）接下来，我想请大家用一个具体的例子来练习一下。请大家看黑板，我写下了几个数字：2、4、6、8。现在请大家猜一猜，下一个数字可能是哪个？（引导学生进行推理和猜测）

6.小组讨论

（1）现在，我想请大家分成小组，每个小组讨论一下，如何更好地猜数字。

（2）每个小组可以分享一下你们的猜测策略，也可以讨论一下在游戏中遇到的问题和解决方法。

（3）讨论结束后，每个小组选一位代表来汇报你们的讨论成果。

7.总结与反思

（1）同学们，通过这节课的学习，我们不仅巩固了10以内的数字，还学会了通过观察和推理来猜数字。

（2）在游戏中，我们学会了合作和沟通，也锻炼了我们的逻辑思维能力。

（3）希望大家在今后的学习中，能够运用今天学到的知识和方法，不断提高自己的数学能力。

8.课后作业

（1）课后，我想请大家回家后，和家人一起玩一玩“猜数字”游戏。

（2）你可以尝试用今天学到的策略来猜数字，也可以和家人分享你的猜测方法。

（3）下节课，我们会一起交流大家在家的游戏体验，看看谁的表现最棒！

好了，今天的课就到这里。希望