浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.1.2-东晋南朝与江南地区的开发.docx

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.1.2-东晋南朝与江南地区的开发

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容为浙江省人教版八年级历史与社会上册第四章第一节第二课时——《东晋南朝与江南地区的开发》。主要包括以下内容：

1.东晋南朝时期的政治背景和历史变迁；

2.江南地区在这一时期的自然条件和人文环境；

3.江南地区的农业、手工业和商业发展；

4.江南地区开发的原因和影响；

5.江南地区开发对我国历史进程的意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、家国情怀等核心素养。具体目标包括：

1.历史思维：通过分析东晋南朝时期的政治背景和江南地区的开发，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力；

2.时空观念：使学生能够在历史时间轴上准确把握东晋南朝时期，以及江南地区在这一时期的发展变化；

3.家国情怀：引导学生认识江南地区开发对我国历史进程的重要意义，增强民族自豪感和文化认同。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已经掌握了基本的阅读、分析、归纳等学习方法，能够对历史材料进行初步解读。然而，在深入分析历史事件背后的原因和影响方面，学生的能力尚显不足。

在素质方面，学生具备一定的历史思维和时空观念，但尚未形成系统。他们对于家国情怀有一定的认识，但需要通过具体的历史事件来进一步强化。

在行为习惯方面，学生普遍存在学习依赖性强、自主学习能力较弱的问题。他们对课程学习的兴趣较为浓厚，但往往关注于考试成绩，忽视了学习过程中的思维训练和能力提升。

针对以上学情，本节课在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史问题，培养他们的历史思维和核心素养。同时，关注学生的学习习惯，逐步提高他们的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与东晋南朝及江南地区开发相关的历史图片、地图、文献资料等，以及相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们一起学习第四章第一节第二课时——《东晋南朝与江南地区的开发》。

2.在正式开始之前，我想请大家回顾一下上一节课我们学习了什么内容？对了，是三国两晋南北朝时期的政权更迭。那么，这个时期有哪些特点呢？请同学们分享一下自己的看法。

二、自主学习

1.现在，请同学们打开教材，阅读P44-45页的内容，了解东晋南朝时期的政治背景和江南地区的开发情况。

2.阅读过程中，请注意以下问题：

a.东晋南朝时期的政治背景是什么？

b.江南地区在这一时期的自然条件和人文环境如何？

c.江南地区的农业、手工业和商业发展状况如何？

3.阅读完毕后，请同学们在小组内讨论，分享一下自己的学习心得。

三、课堂探究

1.现在，我们来进行课堂探究。请同学们根据教材内容，分析以下问题：

a.东晋南朝时期的政治背景对江南地区的开发产生了哪些影响？

b.江南地区的开发有哪些原因和影响？

c.江南地区开发对我国历史进程的意义是什么？

2.请同学们在小组内讨论，准备回答上述问题。我会邀请一些小组代表来进行分享。

四、课堂分享

1.现在，请各小组代表分享自己的探究成果。

2.第一个小组，请回答第一个问题：东晋南朝时期的政治背景对江南地区的开发产生了哪些影响？

3.第二个小组，请回答第二个问题：江南地区的开发有哪些原因和影响？

4.第三个小组，请回答第三个问题：江南地区开发对我国历史进程的意义是什么？

五、课堂小结

1.现在，我们来进行课堂小结。请同学们总结一下本节课我们学习的内容。

2.首先，我们了解了东晋南朝时期的政治背景，包括北方战乱和江南地区的相对稳定。

3.其次，我们分析了江南地区在这一时期的自然条件和人文环境，包括气候、地理、人口迁移等因素。

4.再次，我们探讨了江南地区的农业、手工业和商业发展情况，以及这些产业的发展对江南地区的影响。

5.最后，我们讨论了江南地区开发对我国历史进程的重要意义。

六、课后作业

1.请同学们结合教材内容，完成以下作业：

a.简述东晋南朝时期的政治背景。

b.分析江南地区的开发原因和影响。

c.论述江南地区开发对我国历史进程的意义。

2.作业要求：字迹工整，条理清晰，论述充分。下节课我会进行批改和讲解。

七、结束语

1.同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对东晋南朝时期的政治背景和江南地区的开发有更深入的了解。

2.下节课我