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《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年语文三年级上统编版

一、设计意图

本节课《习作：我来编童话》旨在引导学生运用所学知识，结合三年级上册统编版语文教材中的童话故事，激发学生的想象力和创造力，培养学生编写童话故事的能力。通过本节课的教学，使学生能够独立完成一篇富有创意的童话故事，提高学生的语言表达和写作能力。同时，加强学科间的联系，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习，使学生能够运用生动的词语和形象的句子编写童话，发展学生的语言表达能力和创造力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和批判性思维，学会在编写童话过程中进行情节构思和角色塑造。

3.文化传承与理解：通过童话创作，使学生进一步了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事的美感体验，提高审美趣味，激发学生的创作热情。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握童话故事的基本结构和特点。

2.学会运用夸张、拟人等手法进行童话创作。

难点：

1.创作过程中保持故事的连贯性和创造性。

2.在故事中融入寓意和深层含义。

解决办法：

1.通过分析课本中的童话故事，让学生了解其结构（如起承转合）和特点（如想象丰富、人物形象鲜明），并引导学生模仿这些特点进行创作。

2.开展小组讨论，让学生相互交流想法，激发创意，同时教师提供必要的引导和反馈。

3.对于故事连贯性和创造性，通过分阶段写作和同伴互评的方式，让学生在实践中逐步掌握。

4.通过讲解和分析经典童话中的寓意，引导学生思考如何在故事中融入深层含义，并在创作中进行尝试。教师将通过示范和点评，帮助学生逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文三年级上册教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：搜集与童话创作相关的图片、音频和视频资料，用于激发学生想象力和辅助教学。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩笔等，以方便学生创作和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括童话故事案例和创作指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕童话故事的结构和创作手法，设计问题，如“你最喜欢的童话故事是什么？它有什么特点？”

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解童话故事的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个经典的童话故事，引出本节课的主题《习作：我来编童话》。

讲解知识点：详细讲解童话故事的结构、人物设定和情节发展等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论童话创作的方法。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，指导学生如何进行童话创作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同构思一个童话故事。

提问与讨论：学生针对创作过程中的难点提出问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解童话故事的知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习童话创作。

合作学习法：培养团队合作精神，提高沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个短篇童话故事的作业，要求学生运用课堂上学到的知识。

提供拓展资源：提供一系列童话故事书籍和在线资源，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，编写自己的童话故事，并提交作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习童话故事的相关知识。

反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我认知和创作能力。

本节课的重点是童话故事的创作方法和技巧，难点是如何将想象转化为书面表达。在教学实施过程中，通过课前预习、课堂讨论和课后实践，逐步引导学生掌握童话创作的要点，并在实践中突破难点。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《习作：我来编童话》这一课后，能够熟练掌握童话