6、有余数的除法（说课稿） -2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

6、有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：6、有余数的除法

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习有余数的除法，通过具体例题和练习，使学生掌握除法的基本概念，理解有余数的除法的含义，并能正确计算有余数的除法题目。我们将紧密结合人教版二年级下册数学教材，确保教学内容与课本的关联性，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解有余数除法的概念，掌握计算方法，能够正确进行有余数除法的运算。

难点：理解余数必须小于除数的原则，以及在计算过程中如何正确处理余数。

解决办法：

1.利用实物或教具进行直观演示，帮助学生形成有余数除法的直观认识。

2.通过设计丰富的练习题，让学生在实践中逐渐掌握有余数除法的计算方法。

3.对于余数必须小于除数的难点，采用反例讲解，让学生通过错误例子理解正确性。

4.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决计算中的问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

5.在课后提供个性化的辅导，对理解有困难的学生进行针对性指导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解有余数除法的概念和运算步骤；运用讨论法，鼓励学生分组讨论，共同解决计算中的问题；实施实验法，通过实际操作验证除法运算结果，增强学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示动态除法过程，增强直观性；使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣；通过实物或教具演示，帮助学生形象理解有余数除法的原理。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简单的数学游戏或谜语激发学生的兴趣，如“一个苹果分给三个小朋友，每个人能分到多少呢？如果有剩余，那会是什么情况？”通过这样的问题引导学生思考，自然过渡到有余数除法的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物或教具展示，如苹果、糖果等，让学生直观地理解除法的概念。接着，引入有余数的除法，解释何为余数，余数必须小于除数的原因。通过具体的例题，如8÷3，演示如何计算有余数的除法，并强调计算步骤。随后，引导学生尝试自己解题，及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

提供几道练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。练习题应包括基础题和变式题，难度逐渐提升，以适应不同学生的学习水平。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和计算有余数的除法。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，总结有余数除法的概念、计算方法和注意事项。同时，鼓励学生分享在学习和练习过程中的体会和收获，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括必做题和选做题。必做题旨在巩固课堂所学，选做题则供学有余力的学生进行拓展。要求学生在完成作业时，注意书写规范，准确计算，并按时提交。同时，提醒学生预习下一节课的内容，做好学习准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学故事：介绍数学历史中与除法相关的故事，如“商高定理”中的除法应用，增加学生对数学文化的了解。

-数学游戏：设计一些与有余数除法相关的数学游戏，如“除法接力赛”、“除法猜谜”等，让学生在游戏中巩固知识点。

-实际生活中的应用：收集一些生活中的除法问题，如购物找零、分配物品等，让学生理解除法在生活中的实际应用。

-数学思维训练题：提供一些富有挑战性的数学题目，如逻辑推理题、数独等，培养学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学相关的书籍和文章，了解数学的发展历程和数学家的故事，培养学生对数学的兴趣。

-让学生尝试制作数学小报或手抄报，围绕有余数除法主题，展示他们的理解和创造，提高学生的总结能力和创造力。

-建议学生参与数学竞赛或数学社团活动，与其他同学交流学习经验，拓展数学视野。

-引导学生利用日常生活中遇到的问题，尝试运用除法知识解决，培养他们的实际问题解决能力。

-鼓励学生通过家庭作业或课后练习，不断复习和巩固有余数除法的知识点，确保掌握牢固。

-提供一些在线数学学习平台或资源，如数学视频讲座、在线练习题库等，供学生自主学习和练习。

-定期组织数学知识竞赛或小测验，检验学生的学习效果，激发学生的学习动力。

教学反思

这节课我教授了有余数的除法，通过教学实践，我发现了一些值得反思和改进的地方。

课堂导入时，我通过一个简单的数学游戏引导学生进入主题，学生们表现出较高的兴趣，这一点是成功的。但在游戏过程中，我发现有些学生对于除法的概念还是有些模糊，未来我需要在导入环节加入更多的基