第3课 太平天国运动（说课稿）-2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

第3课太平天国运动（说课稿）-2024-2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课太平天国运动（说课稿）-2024-2025学年统编版八年级历史上册

教学内容

第3课《太平天国运动》选自2024-2025学年统编版八年级历史上册。本节课主要内容包括：

1.太平天国的兴起：介绍金田起义、永安建制以及太平军北伐和西征的过程。

2.太平天国的制度：解析《天朝田亩制度》和《资政新篇》等太平天国的土地政策和政治制度。

3.太平天国的失败：分析天京事变、中外反动势力的联合绞杀等因素，导致太平天国运动的失败。

4.太平天国运动的影响：探讨太平天国运动在中国历史进程中的地位和作用，以及对中国社会的影响。

核心素养目标

1.历史思维素养：通过分析太平天国运动的过程和结果，培养学生运用历史唯物主义观点，理解历史事件发展的内在逻辑和规律。

2.历史价值观素养：引导学生正确评价太平天国运动的历史地位和作用，形成对民族英雄的崇敬之情，增强民族自豪感。

3.历史文化素养：通过学习太平天国时期的土地政策、政治制度等内容，提高学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.历史参与素养：鼓励学生从历史的角度观察现实，关注国家发展，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

重点难点及解决办法

重点：太平天国运动的兴起、发展及其历史意义。

难点：太平天国失败的原因及对中国历史的影响。

解决办法：

1.重点：

-通过多媒体展示太平天国运动的重要事件和人物，增强学生的直观感受。

-结合历史地图，讲解太平天国运动的地理范围和扩张过程，帮助学生形象理解。

2.难点：

-利用案例分析，深入探讨太平天国失败的多方面原因，如内部分裂、外部压力等。

-通过小组讨论，引导学生从不同角度分析太平天国运动的影响，培养学生的批判性思维。

-结合现代历史研究成果，提供多角度的资料，帮助学生全面理解太平天国运动的历史地位。

突破策略：

-使用时间线工具，梳理太平天国运动的发展脉络，帮助学生掌握历史事件的顺序和逻辑。

-设计角色扮演活动，让学生模拟太平天国运动中的不同角色，体验历史事件，增强记忆和理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络历史资料库、数字历史书籍

-教学手段：历史地图、时间线软件、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太平天国运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过太平天国吗？它发生在哪个时期？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于太平天国运动的图片，如金田起义、天京事变等，让学生初步感受太平天国运动的历史影响力。

-简短介绍太平天国运动的基本概念、兴起背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太平天国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太平天国运动的基本概念、组成部分和历史意义。

过程：

-讲解太平天国运动的定义，包括其主要历史事件、人物和影响。

-详细介绍太平天国运动的组成部分，如金田起义、北伐、西征、天京事变等。

-通过历史地图和示意图，帮助学生理解太平天国运动的地理范围和重要事件。

3.太平天国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太平天国运动的特性和历史意义。

过程：

-选择太平天国运动中的几个典型案例进行分析，如金田起义、天京事变等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解太平天国运动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及太平天国运动在中国历史进程中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与太平天国运动相关的主题进行深入讨论，如太平天国运动的成因、影响、失败原因等。

-小组内讨论该主题的相关史实、背景和影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太平天国运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关史实、背景、影响及讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太平天国运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括太平天国运动的基本概念、主要事件、影响等。

-强调