Recycle Mikes happy days Day 8 A farewell party（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

RecycleMikeshappydaysDay8Afarewellparty（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

结合2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材，本节课“RecycleMikeshappydaysDay8Afarewellparty”将以复习和巩固所学知识为核心，通过情境创设、互动交流、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。具体设计如下：

1.导入：通过播放与主题相关的歌曲或视频，引发学生对farewellparty的关注和兴趣。

2.复习：回顾本单元所学词汇和句型，如邀请函的书写、表达祝愿的语句等。

3.新课导入：通过讲述Mike的告别派对故事，引导学生进入新课内容。

4.互动交流：组织学生进行角色扮演，模拟邀请朋友参加告别派对的场景，提高学生的口语表达能力。

5.小组合作：分组讨论，让学生根据所学知识设计一场告别派对，培养学生的合作能力和创新思维。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注告别派对中的礼仪和情感表达，为学生的实际生活提供指导。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与互动交流和角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型熟练表达邀请和祝愿，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化中告别派对的习惯和礼仪，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过设计告别派对活动，学生能够发展创新思维和批判性思维，学会在真实语境中解决问题。

4.学习能力：学生能够自主复习和运用所学知识，通过小组合作学习，提升合作能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过本册教材中关于邀请、祝愿、道别的相关词汇和句型。

-学生具备一定的听力理解能力和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

-学生对派对的基本流程和活动有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动游戏和角色扮演等活动表现出浓厚兴趣，喜欢在真实语境中运用所学知识。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过教材和课堂活动进行知识巩固。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的喜欢听觉输入，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在运用所学词汇和句型进行口语表达时，可能会遇到发音、语法等准确性问题。

-在设计告别派对活动时，学生可能会缺乏创新思维和实际操作经验。

-学生在跨文化交流中可能对其他文化中的告别礼仪和习惯不够了解，需要引导和启发。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情境教学法以及合作学习法，以学生为中心，注重语言的实践应用。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟邀请朋友参加告别派对，通过小组讨论设计派对活动方案，以及通过案例分析不同文化中的告别礼仪。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示告别派对的场景，利用音频播放相关对话，以增强学生的情境体验和听力理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对告别派对的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们参加过告别派对吗？你们知道告别派对的意义吗？”

-展示一些关于告别派对的图片或视频片段，让学生初步感受告别派对的氛围。

-简短介绍告别派对的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.告别派对基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解告别派对的基本概念、组成部分和注意事项。

过程：

-讲解告别派对的定义，包括其主要环节和活动。

-详细介绍告别派对的组成部分，如邀请函的书写、派对活动的安排等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解告别派对的实际情况和注意事项。

3.告别派对案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解告别派对的实施过程和可能的问题。

过程：

-选择几个典型的告别派对案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解告别派对的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论告别派对的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与告别派对相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的筹备过程、可能遇到的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对告别派对的认识和理解。

过程：

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