9《屈原列传》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）.docxVIP

9《屈原列传》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为《屈原列传》，选自统编版高二语文选择性必修中册。本章节主要包括以下几个部分：

1.屈原的生平事迹简介，包括其出生、成长、政治抱负及悲剧命运。

2.屈原的文学成就，重点分析《离骚》的艺术特色及其在文学史上的地位。

3.屈原的精神品质，探讨其忠诚、正直、勇敢、爱国等品质对后世的影响。

4.通过屈原列传的学习，引导学生了解古代文化背景，培养高尚的道德情操和爱国情怀。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《屈原列传》，使学生深入理解屈原的生平及其文学作品，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思维发展与提升：引导学生分析屈原的精神品质，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，增强对文学作品深度解读的能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对《离骚》等作品的审美鉴赏能力，激发学生对古典文学的热爱，鼓励学生在创作中借鉴屈原的文学风格。

4.语言建构与运用：通过文言文的学习，提高学生古文的阅读理解能力，加强学生的语言表达和写作技巧。

三、学情分析

在高二阶段，学生对文言文已经有了一定的接触和理解，掌握了基本的文言文阅读方法，对古代文学史有初步的认识。在知识层面，学生已学习过《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，对诗歌的审美有一定的了解，但屈原及其作品《离骚》的深度解读可能对他们来说是一个挑战。

在能力层面，学生的分析概括能力和批判性思维能力正在发展，他们能够理解文章的基本内容，但可能难以把握文学作品中的深层含义和艺术特色。同时，学生的写作能力也在逐步提高，但如何将文言文的学习与写作实践相结合，需要教师进行引导。

在素质方面，高二学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，通过学习屈原的生平和作品，可以激发他们的爱国情感和责任感。然而，部分学生可能因为文言文的难度和对古代文化的陌生感而缺乏学习兴趣。

在行为习惯上，高二学生已经形成了一定的学习习惯，但可能存在学习方法不当、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对《屈原列传》的深入理解。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的阅读习惯和批判性思维。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解屈原生平及其作品背景，引导学生理解《屈原列传》的文化内涵。

-讨论法：组织学生就屈原的精神品质及其作品的艺术特色进行小组讨论，培养学生的合作与探究能力。

-案例分析法：通过分析《离骚》中的具体词句，让学生体会屈原的文学成就和审美价值。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示屈原的画像、作品原文及翻译，增强直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行文言文朗读和解读，提高学生的文言文阅读能力。

-网络资源：引入网络资源，如学术论文、视频资料，拓展学生的学习视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于屈原的短片，展示其生平事迹和作品《离骚》的片段，让学生对屈原有一个直观的了解。

-提出问题：询问学生对屈原的初步认识，以及他们认为屈原在历史上的地位和影响。

2.讲授新课（用时25分钟）

-简介屈原生平：介绍屈原的出生、成长背景及其政治抱负。

-用时5分钟

-分析《屈原列传》内容：重点讲解屈原的文学作品《离骚》的艺术特色，引导学生品味其中的优美词句。

-用时10分钟

-探讨屈原精神品质：通过具体事例，分析屈原的忠诚、正直、勇敢和爱国精神。

-用时5分钟

-师生互动：提问学生屈原的精神品质对他们有何启示，引导学生思考如何在现实生活中践行这些品质。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放关于《屈原列传》的练习题，让学生独立完成，检验他们对课堂内容的理解和掌握。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相交流解题思路，教师巡回指导。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如屈原的作品对后世有何影响？屈原的哪种品质最值得学习？

-用时3分钟

-互动环节：学生自由发言，分享自己的看法和感受，教师给予点评和指导。

-用时2分钟

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结课堂内容：教师总结本节课的重点，强调屈原的精神品质和对后世的影响。

-拓展延伸：鼓励学生在课后进一步阅读屈原的其他作品，深入了解屈原的文学成就和历史地位。

-用时5分钟

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于屈原精神品质的短文，结合自身实际，谈谈如何在生活中学习屈原的精神。

-用时1分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·屈原列传