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9《小水滴的诉说》《我遭遇了不幸》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《小水滴的诉说》《我遭遇了不幸》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治二年级下册第九课《小水滴的诉说》和《我遭遇了不幸》。其中，《小水滴的诉说》通过讲述小水滴的旅行，让学生了解水资源的珍贵，培养节约用水的意识；《我遭遇了不幸》则通过讲述主人公在遇到困难时的应对方法，教育学生如何面对挫折，增强心理承受能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级的学生已经学习了关于自然资源的知识，对水的重要性有了一定的认识。同时，学生在生活中也可能会遇到困难和挫折，通过本节课的学习，可以让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、环保意识以及情感态度与价值观。通过《小水滴的诉说》，学生将提升对自然资源的珍惜和保护意识，形成节约用水的良好习惯；通过《我遭遇了不幸》，学生将学会在遇到困难时保持积极向上的心态，增强自我保护能力和心理承受力。这些素养的培养有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为其终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点在于让学生理解水资源的珍贵并学会节约用水，以及面对困难时的正确态度和应对策略。

难点主要包括：

1.让学生真正体会到水资源的重要性，从而自觉形成节约用水的习惯。

2.帮助学生理解面对不幸时，如何调整心态，克服困难。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示水资源的现状，通过图片、视频等形式让学生直观感受到水资源的稀缺性和重要性，从而激发他们的节约意识。

2.在讲述《小水滴的诉说》时，设计互动环节，让学生分享自己在生活中的节水小窍门，增强他们的实践操作能力。

3.对于《我遭遇了不幸》的教学，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生设身处地地体验主人公的困境，引导他们思考如何面对挫折，培养良好的心理素质。

4.鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的经历和感受，教师适时给予肯定和指导，帮助他们形成正确的价值观和应对策略。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法引导学生理解教材内容，通过讨论法激发学生的思考和参与，以及使用情境模拟法让学生在实践中体验和感悟。

2.教学手段：利用多媒体设备展示水资源珍贵的相关视频和图片，使用教学软件辅助学生进行互动讨论，以及利用实物模型展示水循环过程，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组关于水资源的图片，提问学生：“你们知道水的重要性吗？在生活中我们应该如何节约用水？”以此激发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：回顾上一节课学习的关于自然资源的知识，引导学生思考水作为一种自然资源的特点和重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《小水滴的诉说》的内容，让学生了解水循环的过程，认识到水资源的有限性和珍贵性。

举例说明：通过举例说明生活中浪费水资源的常见现象，帮助学生理解节约用水的重要性。

互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己在生活中节约用水的做法，并讨论如何提高节水意识。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生分组进行实验，模拟水循环过程，通过实践加深对水资源保护和节约用水的理解。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，观察并记录自己家中一天的用水情况，分析哪些地方可以节约用水，并提出具体的节水措施。同时，让学生写一篇短文，描述自己在面对困难时的感受和应对方法。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述水循环的过程，理解水资源的有限性和珍贵性，掌握了节约用水的基本方法和原则。

2.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，能够结合自己的生活实际，提出具体的节水措施，展现了良好的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：学生对水资源的保护有了更加深刻的认识，形成了节约用水的自觉行为，对自然环境的态度更加积极和负责任。

4.行为习惯：学生在课后能够主动观察和记录家庭用水情况，通过实践操作，逐渐养成了节约用水的良好习惯。

5.心理素质：通过学习《我遭遇了不幸》，学生在面对困难时能够更加冷静和乐观，学会了调整心态，增强了心理承受能力。

6.社会实践：学生在家庭和学校中积极践行节约用水的理念，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高了社会实践能力。

7.团队合作：在小组讨论和实验中，学生能够有效沟通，协作完成