第9课 弹力（教学设计）-四年级科学上册（苏教版）.pdf

《弹力》教学设计

【教学内容】

日常生活中很多物体具有弹性，当物体发生弹性形变时会产生弹

力。小学生对弹性与弹力并不陌生，在孩子们身边就有许多弹性材料

和玩具。本课就是从认识弹性开始，教学内容包括四个活动：活动一，

认识什么是弹性、弹力。通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体

恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体

验弹力的存在。活动二，研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。通过

实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律地变化，这也正

是弹簧测力计的制作原理。活动三紧承活动二，学习使用弹簧测力计

并测量提起物品所需要的力（即物体受到的重力），达到技术与工程

领域学习基本测量工作的要求。活动四是一个总结应用，选择合适的

材料做弹力玩具，既要对物体的弹性有所了解，也要恰当利用物体的

弹力。

【教学目标】

知道物体具有弹性，发生形变时会产生弹力。

能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。

能够使用弹簧测力计测量力的大小。

能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好地感受弹性与弹力。

【教学重点】

认识物体的弹性与弹力，学会使用测力计测量力的大小。

【教学难点】

研究弹力与弹簧拉伸长度之间的关系。

【教学准备】

认识弹性和弹力：橡皮筋、钢尺、海绵、压簧、握力器、拉力器。

研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系：拉簧、钩码。

弹簧测力计的使用:弹簧测力计、文具、鞋、水杯等。

做弹力玩具：橡皮筋、气球、弹性丝袜、铁丝、弹跳球、指甲剪、橡

皮、竹片等。

【教学时间】

1课

【教学过程设计】

一、导入新课

1.师：（出示实物，邀请同学上台操作。）今天，老师给大家带来个

玩具，谁想试一试？

2.师：说一说它怎样玩？是根据什么原理做成的？

预设：橡皮筋有弹性，用力拉会变长……

3.师：我们生活中还有哪些物体，具有这样本领的呢？

预设：橡皮筋、弹性、弹力

4.师：那么到底什么是弹性呢？今天，我们就用这些材料了解一下

什么是弹性和弹力。

[设计意图：利用有趣的弹跳玩具导入，激发学生学习兴趣。]

二、认识弹性和弹力

1.师：（出示材料：海绵、弹簧、钢尺、橡皮筋）你们觉得用这些物

品是否具有像弹跳玩具一样的本领呢？

2.（课件出示要求）现在我们就一起来玩一玩，前提是不损坏这些

物体，玩的时候思考以下的问题：

（1）用力改变这些物体的形状，观察物体的变化。

（2）慢慢去掉所用的力，观察物体的变化。

3.小组合作探究

4.师：实验完成，你有什么发现呢？

汇报交流实验现象：用力的时候，形状会变，去掉力后，又会恢复原

来样子。

5.小结：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外

力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。所以这些物体

都有弹性。

6.师：那么这些物体怎么会恢复原来形状的呢？（出示握力器和拉

力器）老师想请几位同学上来试试握力器和拉力器。

7.师：先对它施加外力，然后慢慢地松开手，体会你手上的感觉。

你感受到了什么？

预设：我往外拉拉力器，感觉有一股力在往回拉，方向相反。

8.小结：像这样能使物体恢复原来的形状或体积的力，叫作弹力。

9.弹性和弹力是同一个概念吗？他们有什么区别呢？（PPT出示概念）

[设计意图：通过让学生实际操作，以及认真观察，学生能够清晰认

识到弹性和弹力的概念，并能够加以区分。]

三、实验探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系

1．师：（出示实验材料）刚才大家玩拉力器的时候，有什么感受？

预设：用力大，拉伸的长，用力小，拉伸的短。

2．师：那如果每次增加相同的力，弹簧伸长的长度会有什么变化

呢？

3．（演示实验）分别挂一、二、三个钩码，并画此时弹簧的长度。观

察画出的刻度线并提问：每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？

有什么规律吗？

预设：每增加相同的力，弹簧伸长相同的长度。

4．师：是这样吗？你们想不想自己来试试呢？那要怎么做实验呢？

你们能根据这些材料设计实验来验证你们的猜想吗？

5．小组讨论设计方案

6．小组代表汇报实验方案。

7．师：大家的实验设计都很不错，老师把同学们的想法整理了一下，

并有一些补充。（PPT出示实验指南）

（1）搭好实验板，挂上弹簧，量出弹簧的长度。

（2）接着测量分别挂一个，两个，三个，四个钩码，五个钩码，弹

簧伸长的长度，在纸上标出

（3）最后再将数据在活动手册上的坐标图中描点连线，从而发现规

律。

8．小组合作进行实