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1《秋天》（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《秋天》（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《秋天》

2.教学年级和班级：统编版语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋天》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“落叶”、“秋风”、“秋天的颜色”等，培养学生对自然景观的描绘能力，提高语言表达和写作水平。

2.思维发展与提升：引导学生观察秋天的变化，培养观察力、想象力，通过课文内容启发学生思考季节变化的规律，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《秋天》，使学生了解和体验中华传统文化中对四季变化的赞美，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过课文中的描绘，激发学生对秋天美景的想象和创造，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《秋天》中的生字词：如“秋”、“天”、“叶”、“风”等。通过反复朗读和书写，让学生熟练掌握这些字词的读写，并在实际语境中运用。

-理解课文内容：使学生能够理解课文对秋天景色的描述，如“树叶黄了，一片片叶子落下来了”，“天气凉了，秋风起来了”，从而培养学生对季节变化的认知。

-培养阅读习惯：指导学生通过观察图片和朗读课文，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-生字词的记忆和书写：一年级学生刚开始接触汉字，记忆和书写生字词是一个难点。例如，“秋”字的结构比较复杂，学生可能难以记住笔顺和结构。教师可以通过编故事、做游戏等方式，帮助学生记忆生字词。

-描述自然景观的词汇运用：课文中的“黄了”、“落下来了”等描述方式，对于一年级学生来说可能比较抽象，难以理解。教师可以通过展示实物或图片，让学生直观感受秋天的变化，帮助他们理解并运用这些词汇。

-理解季节变化的规律：一年级学生可能还没有形成对季节变化的深刻认识，理解“秋风起来了”、“树叶黄了”等自然现象背后的规律是一个难点。教师可以通过季节变化的时间线、互动问答等方式，引导学生思考和掌握这一知识点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解秋天的特征和课文中的生字词。

2.情境教学法：利用图片、实物等创建秋天情境，让学生在具体环境中学习和体验课文内容。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对秋天的认识和感受，增强学生的表达能力和合作意识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和相关视频，增强学生对秋天景象的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的学习效率和兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线字典和互动学习平台，辅助教学，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《秋天》课文预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习卡片，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“秋天的哪些变化让你感受到了季节的不同？”引导学生观察身边的自然环境。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，朗读课文，并学习生字词。

-思考预习问题：学生记录对预习问题的思考，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习效果。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的观察和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片，引出课文《秋天》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和句型结构，如“树叶黄了”的描绘手法。

-组织课堂活动：分组讨论秋天的特点，每组学生用自己的话描述秋天。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么秋天的树叶会变黄？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用自己的语言描述秋天。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论和描述，实践语言运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握