3《秋晚的江上》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

3《秋晚的江上》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《秋晚的江上》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文统编版，四年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《秋晚的江上》，这是一篇描绘秋天江边景色的散文。通过本节课的学习，学生将了解散文的基本特点，掌握课文中的生字词，并能用自己的语言描绘秋天的景色。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《秋晚的江上》，学生将提升对散文语言的感知能力，学会运用文学语言表达情感；培养观察自然、感受美的能力，提高审美素养；同时，通过分析课文中的意象和情感，锻炼逻辑思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《秋晚的江上》的基本内容，感受作者对秋夜景色的描绘和情感表达。

②掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

③学会分析散文的语言特色和修辞手法。

2.教学难点

①深入体会课文中的抽象意象，如“芦苇”“晚霞”“归鸟”等，理解它们在文中的象征意义。

②分析并理解作者在文中表现出的孤独、寂寞以及对美好事物的向往之情。

③指导学生如何用自己的语言描绘秋天的景色，培养学生的写作能力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋晚的江上》课文内容的学习资料。

2.辅助材料：准备秋晚江边的图片、音频资料，以及与课文主题相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和播放音频。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生有足够的空间进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《秋晚的江上》预习资料，包括课文内容、背景资料和预习要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者在文中是如何描绘秋晚江上的景色的？”“你从文中感受到了哪些情感？”

监控预习进度：通过微信群的互动功能，监控学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和预习资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供老师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的即时共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋晚江边的图片，引出课文《秋晚的江上》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文中景色的理解，分析作者的情感表达。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的难点，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养团队合作，提高沟通和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描绘秋天景色的写作作业，巩固学生对课文的理解和表达能力。

提供拓展资源：提供相关的散文作品和背景资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，认真完成写作作业，描绘秋天的景色。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

知识点梳理

1.课文内容理解

《秋晚的江上》是四年级上册语文统编版中的一篇散文，作者通过描绘秋晚江上的景色，表达了对美好事物的向往和对孤独寂寞的抒发。以下是课文内容的主要知识点：

-故事背景：课文描绘了一个秋天的晚上，作者独自一人来到江边，观察到的景色和内心的感受。

-景色描绘：课文中描绘了江水、芦苇、晚霞、归鸟等自然景观，通过细腻的描写，展现了秋天的美丽和宁静。

-情感表达：作者通过对景色的描绘，表达了自己的孤独、寂寞以及对美好事物的向往之情。

2.生字词学习

课文中出现了一些生字词，以下是这些生字词的梳理：

-江上、芦苇、晚霞、归鸟、空白、遥远、倒影、沉思、孤寂、向往等。

学生需要掌