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7《两件宝》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《两件宝》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

设计思路

本节课《两件宝》是一年级上册统编版语文教材中的一篇课文。在设计本节课时，我将结合一年级学生的认知特点，以激发学生兴趣和培养阅读习惯为核心，注重字词句段的教授与运用，通过以下步骤进行教学：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示课文中的两件宝——笔和墨，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文，感知大意：指导学生朗读课文，感知课文内容，理解笔和墨在人们生活中的重要作用。

3.学习生字，巩固基础：针对课文中的生字，采用多种形式进行教学，帮助学生掌握生字读音、书写和组词。

4.理解课文，培养阅读能力：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

5.拓展延伸，提升素养：结合课文内容，进行相关拓展，培养学生的文化素养和审美情趣。

6.总结反馈，巩固成果：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《两件宝》，学生能够正确朗读课文，理解字词含义，运用所学词语进行简单表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片、朗读课文来获取信息，进行思考和分析，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解笔和墨是中国传统文化中的重要元素，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的语言美，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经学习了基本的汉字读音和书写，能够进行简单的词语组合，对汉语拼音有了初步的认识，同时他们对日常生活中常见的物品有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过互动和变化来维持兴趣。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习《两件宝》时，学生可能会对生字词的读音和书写感到困难。

-学生可能难以理解笔和墨在传统文化中的象征意义。

-由于年龄小，学生可能在对课文内容的深度理解和抽象概念上存在挑战。

-维持长时间的朗读和注意力集中对学生来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好统编版语文一年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《两件宝》课文相关的图片，如笔和墨的实物图，以及与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，增强课堂互动性和直观性。

4.教室布置：将教室座位安排为小组合作形式，以便于分组讨论和互动学习，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一支笔和一瓶墨，提问：“同学们，你们知道这两样东西是什么吗？它们有什么用呢？”

2.引导学生回答，并总结：“笔和墨是我们学习的重要工具，它们被称为‘两件宝’。今天我们就来学习一篇关于它们的课文。”

3.提出问题：“你们猜猜这篇课文会讲些什么呢？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读《两件宝》，让学生感知课文内容。

2.学习生字：针对课文中的生字，教师采用图片、动作、组词等多种方式帮助学生理解和记忆生字。

3.理解课文：教师通过提问、讨论等方式引导学生理解课文内容，如：“课文中的笔和墨分别代表了什么？它们为什么被称为‘两件宝’？”

4.情境互动：教师创设情境，如模拟写字、画画等，让学生在实际操作中感受笔和墨的作用，增强对课文内容的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字练习：教师给出一些生字，让学生在卡片上书写，并相互检查。

2.课文复述：学生分组，轮流复述课文内容，巩固对课文的理解。

3.小组讨论：教师提出问题，如：“你们认为，为什么说笔和墨是‘两件宝’？”让学生在小组内讨论并分享答案。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“你们在生活中有哪些地方用到笔和墨呢？”引导学生结合生活实际进行思考。

2.学生分享：邀请几名学生分享他们在生活中的用笔用墨经验，其他学生倾听并给予反馈。

3.教师总结：对学生的分享进行总结，强调笔和墨在生活中的重要性。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调笔和墨的作用和重要性。

2.学生自由发表对本节课的收获和感受。

3.教