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《公顷和平方千米》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《公顷和平方千米》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课选自人教版四年级上册数学第四单元《面积》的最后一部分内容。本节课主要引导学生认识公顷和平方千米这两个较大的面积单位，了解它们与平方米之间的换算关系，以及在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握这两个单位，为以后解决生活中的实际问题打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于提高学生的空间观念和实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间观念和数据分析。通过学习公顷和平方千米这两个面积单位，学生将发展空间观念，能够更好地理解和描述生活中的面积大小，将数学知识与现实世界联系起来。同时，通过换算练习，学生将提高数据分析能力，学会运用数学工具解决实际问题，培养逻辑思维和数学应用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解公顷和平方千米的概念，掌握它们与平方米之间的换算关系。

难点：在实际情景中正确运用公顷和平方千米进行面积的计算和换算。

解决办法：

1.通过多媒体展示现实生活中的公顷和平方千米场景，如公园、农田等，帮助学生形象地理解这两个单位的大小。

2.利用教具或模型，如正方形模型，让学生直观感受1平方米、1公顷、1平方千米之间的实际大小关系。

3.设计一系列换算练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握换算方法，并在练习中强调单位换算的步骤和注意事项。

4.鼓励学生在小组讨论中分享解题策略，通过合作学习帮助学生理解难点。

5.在课堂小结环节，对重点和难点进行回顾和巩固，确保学生能够准确理解和运用所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备公顷和平方千米的图片、实例图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备正方形模型和面积换算练习卡片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并在黑板一侧准备面积单位换算的示例板书区域。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于公顷和平方千米的预习资料，包括相关概念介绍和实例图片。

设计预习问题：设计问题如“你能举例说明生活中哪些地方可能会用到公顷和平方千米吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，初步了解公顷和平方千米的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试联系生活实际。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同面积的图片，如足球场、公园，引出公顷和平方千米的课题。

讲解知识点：详细讲解公顷和平方千米的定义，以及它们与平方米的换算关系。

组织课堂活动：分组讨论，让学生计算并换算不同场景的面积。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，思考如何在实际中应用公顷和平方千米。

参与课堂活动：学生参与讨论，计算和换算不同场景的面积。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。

实践活动法：通过计算和换算活动，巩固知识点。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与公顷和平方千米相关的实际计算题，巩固学习。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生更深入地理解面积单位。

反馈作业情况：批改作业，对学生的理解程度和计算能力进行评估。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，应用所学知识解决实际问题。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的面积单位》：介绍面积单位在生活中的应用，如土地测量、城市规划等。

-《面积单位的历史与发展》：探讨面积单位的历史渊源和演变过程。

-《公顷与平方千米在实际工程中的应用》：案例分析公顷与平方千米在大型工程项目中的应用实例。

-《面积单位换算技巧》：提供一些实用的面积单位换算技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索公顷和平方千米在