小学五年级创意机器人编程课 2-1.12 智勇闯关（说课稿）.docx

小学五年级创意机器人编程课2-1.12智勇闯关（说课稿）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以小学五年级学生的认知水平为出发点，围绕“智勇闯关”这一主题，结合创意机器人编程教材内容，设计了一系列富有挑战性和趣味性的编程任务。通过引导学生运用已学的编程知识，让学生在解决问题的过程中，培养逻辑思维、创新能力和团队合作精神。教学内容紧密结合课本，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的编程技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过创意机器人编程活动，学生将发展以下能力：能够运用所学编程知识设计并实现简单的自动化程序，培养逻辑思维和信息处理能力；在解决编程任务的过程中，发展创新意识，提升创造性解决问题的能力；同时，通过小组合作完成项目，锻炼沟通协作和团队协作能力，符合新课程对核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基础的编程概念，如变量、循环、条件语句等，并且已经能够使用编程软件进行简单的程序设计。他们还具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对机器人编程表现出浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和动手实践方面有较好的基础，喜欢通过操作实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解更复杂的编程概念时遇到困难，如多条件循环和嵌套循环。此外，在项目设计过程中，学生可能会面临创意不足、逻辑错误难以调试、团队合作沟通不畅等问题。这些挑战需要教师提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放创意机器人编程教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备编程软件的操作指南，以及相关的教学视频，以辅助学生更好地理解编程概念。

3.实验器材：检查并准备编程控制板、传感器、电机等实验设备，确保其正常工作且安全无误。

4.教室布置：将教室划分为编程操作区和成果展示区，便于学生分组合作和交流分享。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要上一节非常有趣的创意机器人编程课。在开始今天的学习之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的编程知识，比如变量、循环和条件语句，大家还记得吗？

2.很好，看来大家都掌握得不错。今天我们将用这些知识来挑战一个新的任务——“智勇闯关”。在这节课中，我们将利用编程让机器人完成一系列的挑战。现在，请大家打开教材，翻到第2-1.12节，我们将从这里开始今天的旅程。

二、知识回顾与铺垫

1.首先，我想请大家用自己的话简单介绍一下什么是循环，它可以用来解决什么问题？

2.对，循环可以让我们的程序重复执行某些指令，这在很多情况下都非常有用。比如，我们想要让机器人走一段固定的距离，我们可以使用循环来简化这个过程。

3.现在，请大家尝试回答一下，如果我们想要让机器人执行一个复杂的任务，比如绕一个障碍物走一圈，我们需要用到哪些编程知识？

4.没错，我们需要使用条件语句来判断障碍物的位置，然后使用循环来控制机器人的移动。接下来，我会通过一个简单的例子来展示如何实现这个任务。

三、任务分析与设计

1.现在，请大家仔细阅读教材中的“智勇闯关”任务描述，理解我们需要完成的挑战是什么？

2.对，我们需要设计一个程序，让机器人能够自主地通过一个迷宫。这个迷宫有很多不同的关卡，每个关卡都有不同的难度。

3.接下来，我将给大家展示一些迷宫的例子，请大家仔细观察，并思考一下，我们该如何设计程序来应对这些挑战？

4.很好，大家已经提出了很多不错的想法。现在，请大家分成小组，每个小组讨论一下，你们会如何设计这个程序，并在纸上简单画出你们的思路。

四、编程实践

1.现在，每个小组都有了自己的设计思路。接下来，请大家打开编程软件，根据你们的设计开始编写程序。

2.在编写程序的过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问，或者和小组的其他成员讨论。

3.我会巡回走动，观察大家的编程进度，并给予必要的指导和帮助。请大家注意，编程不仅仅是为了完成任务，更重要的是理解每一步的逻辑和原理。

五、成果展示与评价

1.经过一段时间的编程实践，我相信大家都已经完成了自己的程序。现在，请大家准备好展示你们的作品。

2.每个小组轮流展示你们的设计和编程成果，其他小组的同学要注意听，并准备给出你们的反馈和建议。

3.在展示结束后，我会根据大家的完成情况，以及同学们的反馈，给出一个综合评价。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们不