8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数人教版（2024）[001].docx

8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“8和9的加、减法”旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在一年级上册数学人教版教材的基础上，掌握8和9的加、减法运算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用8和9的加减法解决生活中的简单问题，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生数感与运算能力，通过探究8和9的加、减法运算规律，增强学生对数的认识和理解，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和创新意识，鼓励学生在学习过程中主动发现、提出并解决问题，培养合作交流的良好习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是一年级上册的学生，他们在知识层面已经接触了基本的数概念和10以内的加减法运算，对数字有了一定的认识。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但仍然处于具体形象思维阶段，需要借助具体事物来理解和学习。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。此外，学生的行为习惯正在形成阶段，他们在课堂上的自律性、合作意识以及问题解决能力还有待提高。

在课程学习上，学生对8和9的加减法可能存在一定的难度，因为他们需要掌握更多的数字组合和运算规律。同时，学生的个性化差异较大，对数学概念的理解和掌握程度不一，这要求教师在教学中要关注个体差异，因材施教。学生的行为习惯，如课堂参与度、作业完成情况等，也会对课程学习产生直接影响。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物或教具展示8和9的加减法运算过程，帮助学生形成直观的数学概念。

-运用游戏教学法，设计加减法游戏，激发学生学习兴趣，提高运算技能。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论和解决问题，培养合作能力和团队精神。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放加减法教学视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的运算结果，提高教学效率。

-制作课件，通过动画和图表等形式展示加减法运算规律，帮助学生理解和记忆。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅秋天的果园图片，引导学生观察并提问：“果园里的苹果熟了，你能数数有多少个苹果吗？”

2.提出问题：教师提问：“如果从8个苹果中拿走2个，还剩几个苹果？如果再加上3个苹果，现在一共有多少个苹果？”

3.学生思考并回答问题，教师总结：这就是我们今天要学习的8和9的加减法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解8和9的加法运算规律，通过实物演示和课件展示，让学生直观理解加法的概念。

2.讲解8和9的减法运算规律，同样通过实物演示和课件展示，让学生直观理解减法的概念。

3.结合教材中的例题，讲解加减法的运算步骤，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行加减法练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

2.学生相互讨论，分享自己的解题方法和心得。

3.教师选取几道典型题目进行讲解，强化学生对加减法的理解。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“谁能告诉我8加3等于多少？9减5等于多少？”

2.学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提出更复杂的问题：“如果我有8个糖果，我给了小明3个，然后又给了小红2个，我最后还剩几个糖果？”

4.学生思考并回答问题，教师引导他们运用加减法解决问题。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调8和9的加减法运算规律。

2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑。

3.教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

六、课后作业（用时10分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固8和9的加减法运算。

2.家长签字确认，确保学生在家完成作业。

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、师生互动等环节，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们理解和掌握8和9的加减法运算。同时，通过课堂提问和课后作业，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地读写8和9，并理解它们在数序中的位置。

-学生掌握了8和9的加法运算规律，能够正确计算8+1、8+2、8+3等，以及9+1、9+2、9+3等。

-学生掌握了8和9的减法运算规律，能够正确计算8-1、8-2、8-3等，以及9-1、9-2、9-3等。

-学生能够运用加减法解决简单的