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8和9的加、减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数人教版(2024)[001].docx

8和9的加、减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数人教版(2024)[001].docx

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8和9的加、减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数人教版(2024)

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课“8和9的加、减法”旨在通过生动有趣的教学活动,让学生在一年级上册数学人教版教材的基础上,掌握8和9的加、减法运算,培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习,使学生能够熟练运用8和9的加减法解决生活中的简单问题,为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生数感与运算能力,通过探究8和9的加、减法运算规律,增强学生对数的认识和理解,提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时,注重培养学生的逻辑思维和创新意识,鼓励学生在学习过程中主动发现、提出并解决问题,培养合作交流的良好习惯,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是一年级上册的学生,他们在知识层面已经接触了基本的数概念和10以内的加减法运算,对数字有了一定的认识。在能力方面,学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展,但仍然处于具体形象思维阶段,需要借助具体事物来理解和学习。

在素质方面,学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚,但注意力集中时间较短,需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。此外,学生的行为习惯正在形成阶段,他们在课堂上的自律性、合作意识以及问题解决能力还有待提高。

在课程学习上,学生对8和9的加减法可能存在一定的难度,因为他们需要掌握更多的数字组合和运算规律。同时,学生的个性化差异较大,对数学概念的理解和掌握程度不一,这要求教师在教学中要关注个体差异,因材施教。学生的行为习惯,如课堂参与度、作业完成情况等,也会对课程学习产生直接影响。

四、教学方法与手段

1.教学方法:

-采用直观演示法,通过实物或教具展示8和9的加减法运算过程,帮助学生形成直观的数学概念。

-运用游戏教学法,设计加减法游戏,激发学生学习兴趣,提高运算技能。

-实施小组合作学习,鼓励学生相互讨论和解决问题,培养合作能力和团队精神。

2.教学手段:

-使用多媒体设备播放加减法教学视频,增强学生的学习兴趣和直观感受。

-利用教学软件进行互动练习,及时反馈学生的运算结果,提高教学效率。

-制作课件,通过动画和图表等形式展示加减法运算规律,帮助学生理解和记忆。

五、教学过程设计

一、导入环节(用时5分钟)

1.创设情境:教师展示一幅秋天的果园图片,引导学生观察并提问:“果园里的苹果熟了,你能数数有多少个苹果吗?”

2.提出问题:教师提问:“如果从8个苹果中拿走2个,还剩几个苹果?如果再加上3个苹果,现在一共有多少个苹果?”

3.学生思考并回答问题,教师总结:这就是我们今天要学习的8和9的加减法。

二、讲授新课(用时15分钟)

1.讲解8和9的加法运算规律,通过实物演示和课件展示,让学生直观理解加法的概念。

2.讲解8和9的减法运算规律,同样通过实物演示和课件展示,让学生直观理解减法的概念。

3.结合教材中的例题,讲解加减法的运算步骤,确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习(用时10分钟)

1.学生分组进行加减法练习,教师巡回指导,及时纠正错误。

2.学生相互讨论,分享自己的解题方法和心得。

3.教师选取几道典型题目进行讲解,强化学生对加减法的理解。

四、师生互动环节(用时10分钟)

1.教师提问:“谁能告诉我8加3等于多少?9减5等于多少?”

2.学生回答问题,教师给予肯定和鼓励。

3.教师提出更复杂的问题:“如果我有8个糖果,我给了小明3个,然后又给了小红2个,我最后还剩几个糖果?”

4.学生思考并回答问题,教师引导他们运用加减法解决问题。

五、课堂小结(用时5分钟)

1.教师总结本节课的学习内容,强调8和9的加减法运算规律。

2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑。

3.教师布置课后作业,要求学生巩固所学知识。

六、课后作业(用时10分钟)

1.学生完成教材中的练习题,巩固8和9的加减法运算。

2.家长签字确认,确保学生在家完成作业。

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、师生互动等环节,充分激发学生的学习兴趣和求知欲,帮助他们理解和掌握8和9的加减法运算。同时,通过课堂提问和课后作业,巩固学生对新知识的理解和掌握,提高他们的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果:

1.知识掌握方面:

-学生能够熟练地读写8和9,并理解它们在数序中的位置。

-学生掌握了8和9的加法运算规律,能够正确计算8+1、8+2、8+3等,以及9+1、9+2、9+3等。

-学生掌握了8和9的减法运算规律,能够正确计算8-1、8-2、8-3等,以及9-1、9-2、9-3等。

-学生能够运用加减法解决简单的

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