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2025人教版2024信息技术三年级全一册第5单元在线分享交流《第16课畅享在线交流》教学设计

教材分析

《畅享在线交流》是人教版2024信息技术三年级全一册第5单元《在线分享交流》中的重要一课。教材旨在引导三年级学生认识并体验多种在线交流方式，理解在线交流的基本规则与礼仪，培养其健康、文明的网络交流习惯。通过学习，让学生了解网络在交流中的重要作用，掌握基本的在线交流技能和规范，为其今后在信息社会中的学习和生活奠定基础。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，对新事物尤其是能够即时互动的在线交流方式充满兴趣。他们在日常生活中可能已经接触过一些简单的在线交流工具，如微信、QQ等，但对于在线交流的规范和技巧了解不够深入。在辨别信息真伪、保护个人隐私、遵守网络礼仪等方面尚显不足，容易受到不良信息的影响。因此，需要教师在教学中给予正确的引导和规范。

素养核心目标

信息意识：使学生认识到在线交流在现代生活中的重要性和便捷性，能够主动关注并有效利用在线交流工具获取信息和与人沟通。

计算思维：通过实践操作和问题解决，初步培养学生的逻辑思维能力，如选择合适的交流工具和方式解决特定需求，以及在遇到问题时能尝试寻找解决方法。

数字化学习与创新：鼓励学生尝试使用不同的在线交流方式，激发其创新思维，探索在线交流的新功能或用途，提高数字化学习的能力和效率。

信息社会责任：教育学生尊重他人，遵守在线交流礼仪，保护个人隐私，树立负责任的网络交流态度，培养良好的网络道德和行为习惯。

教学重难点

教学重点：让学生了解并体验多种在线交流方式，如电子邮件、即时通讯软件、社交媒体等；掌握基本的在线交流礼仪，包括文明用语、清晰表达、认真倾听等。

教学难点：引导学生理解并内化在线交流中的道德规范和法律责任，学会在复杂的网络环境中做出正确的判断和选择；培养学生的网络安全意识，使其能正确处理网络交流中的各种情况。

教学过程

故事导入（5分钟）：

设计意图：通过讲述人们交流方式的演变故事，引发学生对在线交流的兴趣，自然地导入新课，让学生初步感受在线交流的便捷与重要性。

教师讲述：“同学们，人与人之间的交流，从一封信、一个电话，发展到一条信息、一个表情包、一段视频通话……现在，人们已经习惯于在线交流，方便又快捷。你们知道在线交流有哪些方式吗？在线交流礼仪又有哪些呢？”

引导学生积极思考并举手回答。

认识在线交流方式（10分钟）：

设计意图：让学生全面了解并熟悉多种在线交流方式，为后续的实践操作打下基础，同时培养学生观察和分析问题的能力。

教师展示图片或视频，呈现不同的在线交流场景，如小智和爸爸到外地参加活动，每天和妈妈、弟弟视频通话；小夏打开电话手表，用语音与同学讨论班级活动安排；小华奶奶在小区群里发出寻物启事；小夏爸爸和不同地方的同事开视频会议；小慧妈妈把一份产品采购报价单通过电子邮箱发送给客户等1。

提问：“这些在线交流是通过什么方式开展的？”组织学生小组合作回答问题。

让学生说一说自己经常使用哪些在线交流方式，还知道其他哪些在线交流方式。

探讨在线交流礼仪（15分钟）：

设计意图：通过案例分析和互动讨论，加深学生对在线交流礼仪的理解和认识，培养其良好的网络交流习惯和道德品质。

教师展示一些在线交流中的正反案例，引导学生思考：“下面在线交流的做法是否恰当？为什么？”如有的聊天记录中使用了不文明的语言、随意刷屏等。

组织学生小组讨论，总结在线交流时应遵守的礼仪，如合适的时间——避开休息忙碌时段；合适的场合——公共场所避免外放；合适的语言——礼貌用语、表达简明；合适的行为——文明交流、不乱刷屏等。

让学生进行一次小调查，了解身边的人在线交流时是否遇到过不礼貌的行为，并针对这些不礼貌的行为提出纠正建议。

了解在线交流平台（10分钟）：

设计意图：介绍常见的在线交流平台，让学生了解在线交流的渠道，为学生选择合适的平台进行实践操作提供指导。

教师提问：“大家知道有哪些常见的在线交流平台吗？”引导学生回答，如微信、QQ、钉钉等。

教师对每个平台的特点和优势进行简要介绍，如微信适合与亲朋好友交流和分享生活点滴；QQ功能丰富，有群聊、文件传输等多种功能；钉钉主要用于学习和工作中的沟通协作等。

组织学生讨论不同平台的适用场景，让学生根据自己的需求选择一个最适合的平台。

实践操作与交流体验（20分钟）：

设计意图：让学生亲身体验在线交流的过程，提高学生的实际操作能力和沟通技巧，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

学生选择一个在线交流平台，与身边的同学进行在线交流，可以用文字聊天、语音聊天或视频聊天的方式。

在交流过程中，教师巡视指导，提醒学生注意使用文明用语、清晰表达和认真倾听等礼仪。

交流结束后，组织学生分享自己的交流体验