2024人教版英语七下Unit 2 No Rules, No Order第二课时（Section A Pronunciation—2f）教案.docx

第2课时教学设计

SectionAWhatrulesdowefollow?2a-2f教学设计

课题

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课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】

本课呈现的语篇是一段关于学校规则和学生日常行为规范的对话，主要围绕新学生Tom和已有学生Anne之间的对话展开。对话中，Tom作为新学生，表达了自己找不到铅笔盒的困扰，并询问了关于课堂规则的问题，如是否可以吃零食、喝水以及是否可以携带手机等。Anne则逐一解答，并强调了学校关于手机使用、零食禁令等规则。通过这段对话，学生能够了解到学校的一些基本规则和行为规范。

【Why】

本课设计的目的是通过一段贴近学生生活的对话，让学生在真实的语境中学习和掌握关于学校规则和行为规范的词汇和表达方式。同时，通过对话内容，引导学生认识到遵守学校规则的重要性，培养学生的规则意识和自我管理能力。此外，通过对话中的互动和问答，还能够提升学生的听力理解能力和口语表达能力。

【How】

本课采用对话的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加贴近生活和实用。对话中，Tom和Anne通过自然的交流，展示了关于学校规则和行为规范的讨论。在教学策略上，教师可以先让学生听录音或阅读对话文本，理解对话的大意和细节。然后，通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解和分析对话内容。例如，教师可以提问：“Tom为什么找不到铅笔盒？”“Anne强调了哪些学校规则？”“为什么我们不能在课堂上吃零食或带手机？”等问题，以激发学生的思考和讨论。为了加深学生对规则的理解和记忆，教师还可以设计一些角色扮演或情景模拟的活动，让学生在实际操作中体验规则的重要性。最后，教师可以总结对话中的关键词汇和表达方式，并引导学生进行口语练习或写作练习，以提高学生的语言运用能力。

总之，本课通过一段贴近学生生活的对话，让学生在真实的语境中学习和掌握了关于学校规则和行为规范的词汇和表达方式，同时培养了学生的规则意识和自我管理能力，为学生的校园生活提供了有益的指导和帮助。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

1.灵活使用学祈使句和情态动词can、haveto、must来谈论和解释生活中的规则，理解规则存在的必要性，并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性。

2.听辨并准确认读含有元音字母e及字母组合在单词中的发音e/?://e/；ea/?://e/；ee/?:/；ear?/??//e?/?的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。

3.掌握并运用祈使句及can,haveto,must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容，以及规则对个人行为的影响，使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法。

4.获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则，识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释；学生能够仿照范文，给Eric撰写一封关于规则的建议信，运用具体例子来支持自己的观点，使文章更具说服力，培养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度。

5.以小组合作的形式制定班级规则，并通过设计海报、绘制规则图等方式，创造性地呈现规则内容，提升团队合作能力和创新思维。同时，学生能够向全班展示自己小组的成果，进行互动交流和评价，加深对规则重要性的理解，并学会在实际生活中遵守和应用规则。

目标1、2

能正确识别并读出含有字母e及字母组合ea,ee,ear的元音音素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音。

获取对话中的学校规则，如课堂上不能吃零食、不能带手机等，运用从对话中获取的关键信息，与同伴进行角色扮演，并在班级中展示。

制作一个“规则卡”，运用目标句式介绍自己学校规则，在班级中展示并分享遵守规则的经验和感受，从而增强班级整体的规则意识和纪律性。

评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

音素识别：学生能够准确指出并读出含有指定字母及字母组合的单词中的元音音素。

发音准确性：学生的发音清晰、准确，符合英语发音标准，能够正确区分不同元音音素的发音差异。

重读识别：学生能够准确识别并读出单词中的重读音节，发音时能够突出重读音节的音量和语调。

提问、简答、完成句子、跟读

自评、师评

目标2

规则理解：学生能够准确理解并概括对话中提到的学校规则，包括课堂上不能吃零食、不能带手机等。

角色扮演：学生能够与同伴合作，根据对话内容进行角色扮演，模拟学校场景中的对话和行为，表现出对规则的理解和遵守。

展示效果：学生在班级中展示角色扮演时，能够自信、流畅地表达对话内容，角色