第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

一、教材分析

“第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理”

本节课选自选择性必修1《国家制度与社会治理》的第15课，主要讲述了货币的使用与世界货币体系的形成。本节课内容与我国古代货币制度、近现代货币体系的变迁以及世界货币体系的发展紧密相连，旨在帮助学生了解货币的起源、发展及其在国家制度与社会治理中的作用，培养学生对历史变迁的认识和分析能力。

二、核心素养目标

1.培养学生历史思维：通过分析货币的使用与世界货币体系的形成，提高学生运用历史视角观察和分析历史现象的能力。

2.提升学生时空观念：使学生能够将货币的使用与发展置于特定历史时期，理解其与社会经济发展的内在联系。

3.增强学生家国情怀：通过对我国货币制度的演变进行学习，激发学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。

4.培养学生全球视野：通过了解世界货币体系的发展，提高学生关注国际事务、积极参与全球治理的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于古代货币的起源和发展，以及我国历史上的货币制度。对于货币的基本概念、职能和我国货币制度的演变有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对货币这一主题表现出浓厚的兴趣，他们善于从生活中发现历史现象，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解历史问题。学生的逻辑思维能力和团队协作能力较强，但在独立研究和解决问题方面还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对世界货币体系的形成和发展过程感到抽象和复杂，难以理解其内在联系。此外，对一些专业术语和概念的理解也可能存在困难。教师在教学过程中需要引导学生运用已掌握的知识，帮助他们克服这些困难和挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：历史教学软件、网络历史资料库、在线教育资源

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型、历史文献资料、讨论与案例分析

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们之前学习了关于货币的起源和我国货币制度的发展，那么你们知道货币是如何在世界范围内流通，以及世界货币体系是如何形成的吗？今天我们将学习第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》，来探讨这些问题。”

2.课文主旨内容探究

-“首先，我们来了解一下本节课的主要内容。请同学们翻到课本第15课，阅读课文标题和引言，思考：本节课的核心内容是什么？对了，是货币的使用与世界货币体系的形成。那么，我们先来探究货币的使用。”

3.货币的使用

-“请同学们阅读课文第一部分‘货币的使用’，找出货币在古代和近现代的作用和功能。你们可以边阅读边做笔记。我会在旁边辅导，如果遇到问题可以随时提问。”

-（学生阅读并做笔记，教师巡视辅导）

-“好，同学们，现在我们来分享一下你们的发现。货币在古代主要是作为交换媒介，而在近现代，货币的功能更加丰富，包括价值尺度、交换媒介、价值储藏和支付手段等。”

4.世界货币体系的形成

-“接下来，我们探究世界货币体系的形成。请同学们阅读课文第二部分‘世界货币体系的形成’，思考：世界货币体系是如何形成的？它的发展经历了哪些阶段？”

-（学生阅读并做笔记，教师巡视辅导）

-“同学们，现在我们来讨论一下你们的发现。世界货币体系的形成主要经历了三个阶段：第一个阶段是金银本位制，第二个阶段是金汇兑本位制，第三个阶段是信用货币制度。”

5.侧重点讲解

-“在了解了货币的使用和世界货币体系的形成后，我们来重点讲解一下本节课的侧重点。首先是金银本位制，这是世界货币体系发展的起点。请同学们阅读课文相关内容，了解金银本位制的定义、特点和作用。”

-（学生阅读，教师讲解金银本位制）

-“接下来是金汇兑本位制，这是世界货币体系发展的第二个阶段。请同学们阅读课文相关内容，了解金汇兑本位制的定义、特点和作用。”

-（学生阅读，教师讲解金汇兑本位制）

-“最后是信用货币制度，这是世界货币体系发展的第三个阶段。请同学们阅读课文相关内容，了解信用货币制度的定义、特点和作用。”

-（学生阅读，教师讲解信用货币制度）

6.实际案例分析与讨论

-“了解了世界货币体系的发展历程后，我们来分析一些实际案例。请同学们分成小组，每组选择一个案例，分析这个案例是如何体现货币的使用和世界货币体系的发展的。”

-（学生分组讨论，教师巡视辅导）

-“现在请各组代表分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听，看