4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时（每篇文章1课时）

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读袁隆平、钟扬的事迹，理解文章的语言特色和表达技巧，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思想发展与提升：学习袁隆平、钟扬的奉献精神和社会责任感，激发学生的爱国情怀和追求科学的热情，培养学生的社会主义核心价值观。

3.文化传承与理解：通过了解袁隆平、钟扬的生平和贡献，加深对中华优秀传统文化和现代科技成就的认识，增强文化自信。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解较为复杂的文本内容。在能力方面，学生已掌握基本的文学鉴赏方法，能够对文本进行初步的分析和解读。然而，他们在深度挖掘文本内涵、理解作者情感及创作背景等方面还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，对于杰出人物的事迹有较高的兴趣，但可能缺乏对科学精神和科学家精神的深入理解。此外，学生的行为习惯和学习态度各有差异，部分学生可能存在学习动力不足、注意力不集中等问题。

在课程学习方面，学生对袁隆平、钟扬等科学家的事迹有所了解，但可能局限于表面的信息。通过本节课的学习，有助于学生更深入地理解科学家的精神内涵，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和探究精神。同时，课程内容与学生的生活实际有所距离，需要教师引导学生关注时代背景，提高学习的针对性和实效性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集袁隆平、钟扬的相关图片、视频资料，以及他们所取得的科技成果介绍，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：准备多媒体设备，确保视频播放流畅；教室环境保持整洁，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的关于科技成就和科学家精神的内容，如：“同学们，我们之前学过哪些有关科学家的故事？他们有哪些值得我们学习的精神品质？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容，介绍袁隆平、钟扬两位科学家的简要事迹，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍袁隆平的事迹，包括他的科研历程、主要成就以及对国家和社会的贡献。接着，分析《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文中袁隆平的形象描写和语言特色。然后，同理介绍钟扬的事迹，分析《心中一团火，温暖众人》和《“探界者”钟扬》两篇文章中的描写手法和表达技巧。

在讲授过程中，教师引导学生关注科学家们的精神品质，如执着、坚韧、奉献等，并引导学生思考这些品质对于个人成长和国家发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出一些问题，要求学生结合课文内容进行回答，如：“袁隆平是如何克服困难，最终在杂交水稻研究上取得突破的？”、“钟扬在科研过程中表现出了哪些值得我们学习的精神？”通过这些问题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调袁隆平和钟扬两位科学家的精神品质，以及这些品质对学生的启示。同时，提醒学生将所学知识运用到实际生活中，培养自己的科学精神和探究能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》和《心中一团火，温暖众人》两篇文章，分析文章中的描写手法和语言特色。

（2）撰写一篇短文，介绍你心目中的科学家形象，以及你从他们身上学到的精神品质。

（3）预习下一课的内容，准备课堂讨论。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》：袁隆平亲自撰写的自传，详细记录了他的科研历程和心路历程，有助于学生更深入地理解袁隆平的科学精神和人生追求。

-《钟扬传》：一本关于钟扬的传记，全面介绍了他的科研成果和人生故事，展现了一位科学家对科学的执着追求和无私奉献。

-《科学家的社会责任》：一篇探讨科学家如何利用自己的知识和能力服务社会的文章，引导学生思考科学家的社会角色和责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解其他领域的杰出科学家，如物理学、化学、生物学等，了解他们的科研故事和贡献，撰写调查报告。

-组织学生进行科学实验或科学小项目的探究，鼓励他们将课堂上学到的科学精神和