5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

设计意图

本节课旨在通过深入解读《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章，让学生理解工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性，培养学生对传统文化的尊重与传承，激发学生追求卓越、精益求精的品质。结合高一学生的认知水平和语文必修上册的教学要求，本节课将引导学生掌握文章的论证结构，分析论据的有效性，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，让学生将工匠精神融入日常生活和学习中，培养其责任感和使命感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，理解工匠精神在现代社会中的价值，提升文化自信；在分析文章的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力；同时，通过欣赏和评述工匠精神的审美价值，提高审美素养和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握文章的中心论点和分论点，以及作者如何运用论据进行论证。

②分析并学习文章中的修辞手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①把握工匠精神的内涵，理解其在现代社会的现实意义，并将其与个人成长结合。

②深入分析文章的结构和逻辑关系，识别并理解作者的观点和立场，提高批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关背景资料文档

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：简要介绍工匠精神的定义和其在现代社会的重要性。

-提问导入：询问学生是否了解身边的工匠或工匠精神的具体例子，引导学生思考工匠精神的现实意义。

2.讲授新知（20分钟）

-文章概述：介绍《以工匠精神雕琢时代品质》的作者、背景及文章主旨。

-分析论点：详细讲解文章的中心论点和分论点，解释工匠精神的内涵。

-论据分析：逐一分析文章中的论据，讨论其有效性和说服力。

-语言特色：讲解文章中的修辞手法和语言特色，如比喻、排比等。

-课堂互动：通过提问或小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-快速问答：针对文章内容进行快速问答，检查学生对文章主要观点和论据的理解。

-写作练习：让学生根据文章内容，撰写一段关于工匠精神的感悟或评论。

-小组讨论：分组讨论文章中提到的工匠精神在个人成长中的应用，准备进行课堂分享。

4.课堂小结（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的主要内容和重点，强调工匠精神的重要性。

-学生反馈：邀请学生简述本节课的收获和疑问，及时解答。

5.作业布置（5分钟）

-阅读延伸：布置学生课后阅读一篇与工匠精神相关的文章，并撰写读后感。

-实践活动：要求学生观察身边的工匠或工匠精神现象，拍摄照片或视频，并写一篇短文描述其感悟。

-作业要求：明确作业提交的格式、截止时间和评价标准。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《以工匠精神雕琢时代品质》一文的核心论点和分论点，以及作者对工匠精神的诠释。

-学生能够识别并分析文章中的论据，评估其有效性和相关性，增强了对论证逻辑的理解。

-学生掌握了文章中的修辞手法和语言特色，提高了文学鉴赏能力，能够在自己的写作中运用这些技巧。

2.思维发展方面：

-学生通过课堂讨论和案例分析，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，能够独立分析问题并提出见解。

-学生在理解工匠精神的基础上，能够将其与现实生活和个人成长相结合，提升了创造性思维和问题解决能力。

3.文化理解方面：

-学生通过学习，加深了对中华优秀传统文化的认识，理解了工匠精神在文化传承中的重要作用，增强了文化自信。

-学生能够认识到工匠精神在现代社会中的价值，提高了对传统工艺和现代技术的尊重和欣赏。

4.实践应用方面：

-学生在课后阅读延伸和实践活动中，能够主动探索工匠精神在生活中的体现，通过写作和观察，将理论知识转化为实际体验。

-学生能够将工匠精神的理念应用到学习态度和日常行为中，追求卓越，注重细节，培养了良好的学习习惯和职业道德。

5.情感态度方面：

-学生在学习过程中，对工匠精神产生了情感共鸣，激发了追求卓越的内在动力。

-