7 开国大典 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

7开国大典说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《开国大典》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的一篇课文，选自《中国历史故事》。本章节主要讲述了1949年10月1日，中华人民共和国成立的历史时刻，描述了开国大典的盛况和人民群众的欢庆情景。内容包括：

1.开国大典的背景及意义；

2.开国大典的盛况；

3.人民群众对开国大典的反应；

4.开国大典的历史意义。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《开国大典》，理解文本内容，培养提取关键信息、概括文本要点的能力。

2.思维发展与提升：分析开国大典的历史背景，探讨其深远意义，发展学生的历史思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：感受新中国成立的重要历史时刻，增强国家认同感和民族自豪感。

4.实践与创新：结合课文内容，设计相关实践活动，培养学生的创新意识和实际操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《开国大典》中的生字词和关键词汇，如“盛典”、“欢腾”、“宣告”等，理解其在文中的含义和用法。

-分析课文中的描写手法，如场景描写、人物描写、情感表达等，以提升学生对文学作品的鉴赏能力。

-理解开国大典的历史意义，包括新中国的成立对中国人民和国家发展的重要影响。

举例：

-在讲解生字词时，可以结合句子上下文，让学生体会词语的准确运用，如“宣告”一词在文中表达了庄严的气氛。

-在分析描写手法时，可以让学生找出文中对人民群众欢庆场面的描写，讨论这些描写如何生动地展现了人们的情感。

2.教学难点：

-理解新中国成立的历史背景，包括国内外政治环境、社会经济状况等，这对六年级学生来说可能较为复杂。

-掌握课文中的抽象概念，如“民族独立”、“人民解放”等，这些概念需要教师通过具体事例进行解释。

-分析课文中的情感表达，理解作者通过文字传达的爱国情怀和对新中国的期盼。

举例：

-在讲解新中国成立的历史背景时，可以通过介绍当时的历史图片或视频资料，帮助学生形象地理解那个时代的特点。

-在讲解抽象概念时，可以结合学生的生活实际，如讨论国家强大对个人生活的影响，从而帮助学生理解“民族独立”和“人民解放”的含义。

-在分析情感表达时，可以让学生通过朗读、角色扮演等方式，深入感受文中人物的情感，理解作者的写作意图。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景，梳理历史脉络，确保学生对开国大典的历史意义有清晰的认识。

-讨论法：组织学生分组讨论课文中的情感表达，促进学生思考和交流，加深对课文内容的理解。

-情境教学法：通过模拟开国大典的场景，让学生扮演不同角色，体验新中国成立的历史时刻，增强学生的代入感和体验感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用多媒体设备播放开国大典的视频片段，帮助学生直观感受历史氛围。

-互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线测试、抢答问答等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：整合网络资源，如历史文献、图片资料等，丰富教学内容，增强教学的生动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《开国大典》及背景资料），明确预习目标和要求，如理解课文中的关键词汇和情感表达。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中的哪些词汇体现了人民群众的欢庆情绪？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对课文有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《开国大典》课文，理解生字词和课文情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放开国大典的历史视频，引出课文主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和情感表达，结合历史背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的情感表达和描写手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对课文的理解。

-提问与讨