第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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教学内容

本节课为2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下第11课《马克思主义的诞生与传播》。本节课主要内容包括：

1.马克思、恩格斯的生平及其思想的形成。

2.《共产党宣言》的发表及其意义。

3.马克思主义在19世纪的传播与影响。

4.马克思主义在中国的传播及其对中国革命和建设的贡献。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观、文化认同和历史探究能力。通过学习马克思主义的诞生与传播，学生将培养批判性思维，理解历史发展的内在逻辑；树立正确的价值观，认识到马克思主义对社会进步的推动作用；增强文化自信，理解马克思主义在中国特色社会主义中的指导地位；同时，通过资料分析和问题探讨，提高历史探究能力，形成独立思考和判断的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①马克思、恩格斯生平及其思想的形成过程，重点理解他们的思想是如何在历史背景下逐渐形成的。

②《共产党宣言》的发表及其历史意义，重点掌握宣言的主要内容和对后世的影响。

2.教学难点

①马克思主义理论的核心观点，如历史唯物主义和阶级斗争理论，难点在于如何用浅显易懂的语言让学生理解这些抽象概念。

②马克思主义在中国的传播及其与中国实际结合的过程，难点在于分析马克思主义如何在中国特定社会环境中被接受和发展，以及对中国革命和建设的具体影响。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，以便学生能够跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备《共产党宣言》的文本摘录、马克思主义传播的相关历史图片和图表，以及介绍马克思主义的视频资料，以便在课堂上展示和讲解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放视频和展示图片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？它对现代社会有哪些影响？”接着，通过展示一幅描绘工业革命场景的图片，引导学生思考工业革命对当时社会的影响，从而引出本节课的主题——马克思主义的诞生与传播。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍马克思和恩格斯的生平，重点讲解他们的思想是如何在19世纪的社会背景下形成的。接着，详细讲解《共产党宣言》的发表背景和主要内容，强调其历史意义和对后世的影响。然后，分析马克思主义在19世纪的传播过程，以及它如何在不同国家和地区产生影响。最后，讲述马克思主义在中国的传播过程，以及它对中国革命和建设的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据课堂上所学内容，讨论以下问题：“马克思主义的核心观点是什么？它为何能在19世纪迅速传播？马克思主义对中国革命和建设有哪些贡献？”讨论结束后，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的诞生和传播对世界历史进程的重要影响，以及它在中国特色社会主义中的指导地位。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：阅读教材中关于马克思主义的诞生与传播的相关内容，写一篇短文，总结马克思主义的核心观点及其在19世纪的传播过程，以及它对中国革命和建设的贡献。要求字数不少于300字，下节课前提交。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：《资本论》是马克思的一部重要著作，详细阐述了马克思主义政治经济学的基本原理。学生可以阅读《资本论》的部分内容，以更深入地理解马克思主义的经济理论。

（2）历史文献：阅读《共产党宣言》全文，了解其完整的思想体系和历史背景。

（3）相关书籍：推荐学生阅读《马克思传》和《恩格斯传》，了解这两位思想家的生平和思想发展过程。

（4）影视资源：观看纪录片《马克思主义的诞生》和《中国共产党历史》，通过视听材料更直观地感受马克思主义的发展和影响。

（5）学术文章：查阅关于马克思主义在不同国家和地区传播的学术文章，了解其全球影响力。

2.拓展建议

（1）深入研究：鼓励学生选择一个感兴趣的国家或地区，研究马克思主义在该地区传播的历史过程及其对该地区社会变革的影响。

（2）批判性思维：引导学生对马克思主义的某些观点进行批判性思考，分析其在现代社会是否仍然具有适用性。

（3）实践应用：鼓励学生思考如何将马克思主义的基本原理应用到现实生活中，例如在社区服务、环境保护等方面。

（4）跨学科学习：建议学生将马克思主义的理论与其他学科如哲学、政治学、经济学等结合起来学习，形成跨学科的知识体系。