《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

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设计思路

本节课《乘法的初步认识》旨在让学生通过直观的观察和操作，理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算。我将从学生的生活实际出发，运用丰富的教学手段，如实物演示、游戏互动、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。课程内容紧密围绕西师大版二年级上册数学教材，通过以下几个步骤展开：

1.引入新课，通过生活中的实例让学生感受乘法的意义；

2.结合教材中的例题，引导学生发现乘法的规律；

3.通过练习题巩固乘法运算方法，培养学生的运算能力；

4.小组交流讨论，让学生在合作中加深对乘法的理解；

5.总结课堂内容，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对乘法意义的直观感知，能够正确运用乘法进行简单的运算。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用乘法解决实际问题，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.数学抽象与模型观念：引导学生从具体事物中抽象出乘法概念，建立数学模型，理解乘法运算规律。

4.合作交流与创新意识：在小组合作中，培养学生的团队协作和沟通能力，激发创新思维。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了较为熟练的掌握。在知识方面，学生对数的概念有了基本的理解，能够进行简单的计数和运算，但乘法作为新的运算形式，对他们来说是全新的挑战。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力正在逐步发展，但需要通过具体的实例和操作来加深对乘法概念的理解。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。他们对于游戏和互动式学习更感兴趣，这有利于本节课采用多样化的教学手段来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但需要进一步引导他们在合作学习和交流中积极参与，表达自己的观点。

本节课的学习将对学生的数学思维能力和问题解决能力产生积极影响，同时，通过乘法的学习，学生能够更好地理解日常生活中乘法的应用，为后续数学学习打下基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数学教具（如计数棒、小方块等）

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、在线习题库

-教学手段：实物演示、游戏互动、小组讨论、练习题

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——乘法。你们听说过乘法吗？有没有在生活中见过或者用过呢？

2.好的，那我们先来玩一个小游戏。请大家拿出你们的小手，我们一起来数数，一只手有几个手指？（学生回答：5个）两只手呢？（学生回答：10个）如果我有3只手，那3只手有几个手指呢？（学生回答：15个）

3.通过刚刚的游戏，我们发现了什么规律呢？（引导学生发现：每只手都有5个手指，手越多，手指的数量就越少）这就是我们今天要学习的乘法的基本思想。

二、新课探究

1.首先，请大家打开教材第X页，我们一起来看一看例题1。这里有一列小火车，每节车厢里都坐着相同数量的乘客，请大家仔细观察，每节车厢有几个乘客？（学生回答：4个）一共有几节车厢呢？（学生回答：3节）

2.那我们怎样来计算这列火车上一共有多少个乘客呢？（引导学生用加法计算：4+4+4=12）但是，如果我们有一列有10节车厢的火车，这样用加法计算就太麻烦了。所以，我们引入了乘法。

3.现在，请大家看黑板，我用乘法来表示这个问题：3×4=12。这里的3表示车厢的数量，4表示每节车厢的乘客数，乘号表示“相乘”，12表示总乘客数。

4.接下来，我们再来做一个练习。请大家拿出练习本，完成下面的题目：（展示题目：有5排小树，每排有4棵，一共有多少棵小树？）

5.（待学生完成后）请大家互相检查一下答案，看看是否正确。正确答案是：5×4=20。这里的5表示排数，4表示每排的小树数，20表示总树数。

三、深化理解

1.现在，我们已经知道了乘法的基本概念，那我们来探讨一下乘法的规律。请大家思考：乘法是不是就是简单的重复相加呢？

2.（引导学生讨论）其实，乘法是一种更高效的计算方法。当我们遇到相同数量的重复加法时，我们可以用乘法来简化计算。

3.接下来，请大家拿出计数棒，我们一起来做一个活动。假设我们每个人都是一名小厨师，现在要用5根胡萝卜做一道菜，每根胡萝卜切4段，我们需要多少段胡萝卜呢？

4.（学生操作计数棒，进行计算）好的，请大家把你们的结果告诉旁边的同学。现在，我们来总结一下：5根胡萝卜，每根切4段，一共需要5×4=20段胡萝卜。

四、巩固练习

1.现在，我们已经对乘法有了更深入的理解，下面我们来做一些练习题，巩固一下我们的知识。

2.请大家完成练习题1、2、3。