Unit6 In a nature park PA Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit6InanatureparkPALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6InanatureparkPALetsspell

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以五年级上册Unit6Inanaturepark的PALetsspell部分为教学内容，通过学习单词拼写规则，提高学生们的单词拼写能力。课程将紧密结合教材，以趣味性的方式引导学生掌握发音规律，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习单词拼写规则，提高学生正确拼读和书写英语单词的能力。

2.文化意识：让学生在语境中感知英语字母组合的发音规律，增强对英语语言文化的理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳英语字母组合发音规律的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母表，并对基本的字母发音有了初步了解。

-学生在之前的课程中接触过一些简单的单词，对单词的基本构成有了一定的认识。

-学生已经通过Unit6的学习，对自然公园相关的词汇和句型有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自然和动物充满兴趣，这有助于他们在学习相关词汇时保持热情。

-学生具备一定的英语听说能力，能够通过模仿和重复来学习新知识。

-学生可能偏好互动式和游戏化的学习方式，对于通过视觉和听觉输入的信息更容易吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些长单词和复杂字母组合的拼写感到困惑。

-对于发音规则的抽象理解可能是一个挑战，需要通过具体的例子和实践来强化。

-学生在自主学习过程中可能会因为缺乏足够的练习而难以巩固新学的拼写规则。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解字母组合的发音规则，并通过示范帮助学生理解。

-利用讨论法，鼓励学生相互交流，分享他们在单词拼写中的发现和问题。

-实施任务型教学法，通过小组合作完成拼写任务，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放单词拼写的音频和视频，增强学生的听觉和视觉学习体验。

-利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习并巩固单词拼写。

-通过电子白板展示单词拼写规则和例词，方便学生跟随教学进度进行学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单词拼写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在英语学习中是否遇到过单词拼写的困难？你们知道有哪些方法可以帮助我们更好地拼写单词吗？”

-展示一些关于自然公园的图片，让学生初步感受单词在语境中的使用。

-简短介绍本节课将要学习的字母组合发音规则，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音的基本概念和规则。

过程：

-讲解字母组合发音的定义，以及它们在单词中的重要性。

-详细介绍常见的字母组合及其发音规律，使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解字母组合发音在实际单词中的应用。

3.字母组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词案例，让学生深入了解字母组合发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的包含特定字母组合的单词进行分析。

-详细介绍每个单词的拼写和发音，让学生全面了解字母组合发音的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些字母组合发音规则对实际单词拼写的影响，以及如何运用这些规则提高拼写准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学的字母组合发音规则来正确拼写新单词，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个包含特定字母组合的单词进行深入讨论。

-小组内讨论该单词的拼写难点、发音技巧以及如何运用字母组合发音规则。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的拼写难点、发音技巧及字母组合发音规则的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提