第十三课 让思维活跃起来 教学设计 南大版心理健康七年级全一册.pdf

《让思维活跃起来》教学设计

一、学情分析

七年级学生正处于思维发展的关键时期，从具体形象思维逐渐向

抽象逻辑思维过渡。他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲，

但思维方式仍较为单一和固化，在面对问题时，往往难以迅速、灵活

地找到多种解决方案。同时，他们在学习和生活中开始遇到各种需要

创新思维和批判性思维的挑战，如学科知识的综合运用、小组合作中

的观点碰撞等，但缺乏相应的思维训练方法和意识，需要引导他们认

识到思维的多元性和灵活性，掌握有效的思维训练策略，以提升思维

能力，更好地适应学习与生活的变化。

二、教学目标

1、帮助学生认识到思维活跃性在学习、生活和个人成长中的重

要作用。

2、引导学生掌握多种激发思维活跃性的方法和技巧，如发散思

维、逆向思维、联想思维等。

3、培养学生运用创新思维和批判性思维解决实际问题的能力，

增强思维的灵活性和敏捷性。

三、教学重难点

重点

1、让学生理解不同思维方式的特点和应用场景，如发散思维可

用于创意生成，逆向思维可打破常规解决问题。

2、使学生学会运用具体方法激发自己的思维活力，如通过头脑

风暴进行发散思维训练。

难点

1、帮助学生克服思维定式，在实际情境中自觉、灵活地运用多

种思维方式。

2、引导学生将思维训练的成果转化为长期的思维习惯，持续提

升思维品质。

四、教学方法

讲授法、体验式教学法、小组合作法、游戏竞赛法

五、教学准备

制作包含思维谜题图片、创意作品视频（如创意广告、创意建筑

等）的教学课件；准备思维训练卡片、拼图、积木等道具；收集一些

关于思维创新和名人思维智慧的故事、案例资料。

六、教学过程

（一）热身游戏：思维接力赛（10分钟）

将学生分成若干小组，每组学生依次回答一个思维谜题，如“什

么东西越洗越脏？（水）”“一个人站在一个房间里，有三个开关分

别控制三盏灯，在房间外看不到房间内的情况，只允许进房间一次，

如何确定每个开关对应的灯？”等。回答正确后，下一位学生接着

回答下一个谜题。如果回答错误，小组其他成员可以快速补充回答。

在规定时间内回答正确谜题最多的小组获胜。通过这个游戏，激发学

生的思维活跃度，快速进入思维训练的氛围。

（二）主题活动一：走进思维的世界（15分钟）

展示一些著名的创意作品图片或视频片段，如埃菲尔铁塔、悉尼

歌剧院等建筑，以及一些富有创意的广告设计或艺术作品，引导学生

观察并思考这些作品背后的思维方式和创意来源。

介绍不同的思维方式，如发散思维、逆向思维、联想思维等，并

结合简单的例子进行讲解。例如，以“圆形”为主题，运用发散思

维可以想到太阳、月亮、盘子、车轮等；运用逆向思维，思考不是圆

形的物体有哪些，如方形的盒子、三角形的旗帜等；运用联想思维，

从圆形联想到团圆、圆满等情感或概念。组织学生分组讨论这些思维

方式的特点和区别，每个小组选派代表进行总结发言，老师进行补充

和完善，让学生对不同思维方式有初步的认识和理解。

（三）主题活动二：思维训练大挑战（20分钟）

开展头脑风暴活动，提出一个开放性问题，如“如何利用废旧

物品制作一件有创意的装饰品？”让学生分组进行讨论，在规定时

间内尽可能多地提出各种创意想法，不进行评价和批评，鼓励学生自

由发挥，充分运用发散思维。每个小组将讨论结果记录下来，然后选

派代表进行分享。分享结束后，老师对各小组的创意进行点评，强调

发散思维在创意生成中的重要性，以及如何在头脑风暴中尊重他人想

法、相互启发。

进行逆向思维训练游戏。展示一些常见的生活场景或问题，如

“下雨天如何不让雨水打湿鞋子？”让学生思考与常规解决方法相

反的思路，如不是想办法遮挡鞋子，而是让鞋子本身具有防水功能，

或者改变行走方式避免鞋子接触地面过多等。学生分组讨论并分享逆

向思维的案例，老师进行总结和引导，让学生体会逆向思维在突破传

统、解决问题中的独特作用。

（四）主题活动三：思维实战演练（15分钟）

引入一个案例：某公司在产品推广中遇到了瓶颈