Unit 4 Landmark Lesson 1 Visiting Singapore 说课稿 -2024-2025学年北师大版英语七年级下册.docxVIP

Unit4LandmarkLesson1VisitingSingapore说课稿-2024-2025学年北师大版英语七年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit4LandmarkLesson1VisitingSingapore的学习，让学生在掌握基本英语词汇和句型的基础上，了解新加坡的地理位置、风土人情以及旅游特色。通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力，培养他们的跨文化交际意识。同时，结合七年级学生的认知水平和兴趣，激发学生对英语学习的热情，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述新加坡的旅游景点，进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解新加坡的文化特色，增强对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生通过分析课文信息，培养获取、处理和运用信息的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动，自主探究，提高英语学习的策略和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，对英语语法有了初步的认识。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对旅游话题较为感兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语实践来学习，有的学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新加坡的文化背景不够了解，可能会影响对课文内容的理解；部分学生可能在词汇记忆和口语表达方面存在困难；在描述旅游景点时，可能难以运用复杂的句型和高级词汇。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：收集新加坡的图片、地图和相关文化背景资料，准备教学视频，以及与课文内容相关的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示新加坡的标志性建筑图片，如MarinaBaySands和SingaporeFlyer，提问学生是否知道这些建筑所在的城市。

-回顾旧知：复习上一课学过的有关旅行的词汇和句型，例如Whereis...?和Howdoyougetto...?。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本课的主题——参观新加坡，讲解新的词汇和句型，如landmark、touristattraction和must-see。

-举例说明：使用课文中的插图和描述，解释新词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，描述新加坡的旅游景点，并分享他们对这些地方的了解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据提供的图片和提示，编写短文描述新加坡的某个旅游景点。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择新加坡的一个他们感兴趣的旅游景点，用英语写一篇简短的介绍。

知识点梳理

1.词汇：

-Landmark

-Touristattraction

-Must-see

-MarinaBaySands

-SingaporeFlyer

-SentosaIsland

-OrchardRoad

-Cultureshock

-Publictransportation

-Localcuisine

2.句型：

-Whereis...?

-Howdoyougetto...?

-Thisisamust-seeinSingapore.

-Oneofthefamouslandmarksis...

-YoucantaketheMRTto...

-Thelocalcuisineisveryfamoushere.

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述旅游景点和当地文化。

-形容词的比较级和最高级，用于描述景点的特色和重要性。

-现在分词短语作定语，如abustlingcitywithmanyattractions.

4.文化知识：

-新加坡的地理位置和气候特点。

-新加坡的主要旅游景点及其历史背景。

-新加坡的多文化特色和节日庆典。

-新加坡的公共秩序和社会规范。

5.听力技巧：

-学会从听力材料中提取关键信息。