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2025高考生物备考说课稿：植物生长素及其生理作用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025高考生物备考说课稿：植物生长素及其生理作用

教材分析

“2025高考生物备考说课稿：植物生长素及其生理作用”章节选自高中生物教材《生物学·必修3·稳态与环境》第五章“生物与环境”中的内容。本节课主要讲述了植物生长素的定义、分布、运输、生理作用及其在生产上的应用。通过学习，使学生掌握生长素对植物生长的调控作用，为后续学习其他激素的生理功能奠定基础。本节课内容与高考生物考试大纲紧密相关，旨在提高学生对植物生长素知识的理解和应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，提高学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，深入理解植物生长素的生理作用及其机制。

3.生命观念：帮助学生建立结构与功能观，认识到生物体内部激素调节对生命活动的重要性。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对科学现象进行客观、理性的分析和评价。

5.责任担当：教育学生关注生物学知识在农业生产中的应用，提高学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

①植物生长素的定义、分布和运输特点；

②植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。

2.教学难点

①生长素对植物生长的具体调控机制，包括生长素如何影响细胞伸长和分裂；

②生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长的原理及其在生产实践中的应用。

教学资源准备

1.教材：提前发放《生物学·必修3·稳态与环境》教材，确保每位学生复习相关章节。

2.辅助材料：搜集生长素作用的相关图片、生长素运输的动画视频，以及生长素应用实例的文本资料。

3.实验器材：准备实验所需的生长素溶液、移液管、培养皿、测量工具等，确保实验可以顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组，并确保实验安全措施到位。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，展示一张植物向光生长的图片，引发学生思考：为什么植物会向光生长？

-学生自由发言后，教师总结：这是因为植物体内存在一种叫做生长素的激素，它能够影响植物的生长方向。

-提问：你们对生长素还有哪些了解？通过学生已有知识导入新课，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

2.1生长素的定义和分布（用时5分钟）

-展示教材中的生长素分子结构图，讲解生长素的化学组成和产生部位。

-通过动画视频展示生长素在植物体内的分布情况。

2.2生长素的运输（用时5分钟）

-利用多媒体展示生长素在植物体内的运输途径，包括极性运输和非极性运输。

-通过实例讲解生长素运输的特点。

2.3生长素的生理作用（用时5分钟）

-讲解生长素对植物生长的影响，包括促进细胞伸长、分裂等。

-强调生长素作用的两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

2.4生长素的应用（用时5分钟）

-介绍生长素在农业生产中的应用，如促进插条生根、防止落花落果等。

-展示生长素应用实例，让学生了解生长素在实际生产中的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-让学生完成教材后的练习题，巩固对生长素定义、分布、运输和生理作用的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享解题过程和答案，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：生长素对植物生长的调控机制是什么？

-学生思考后回答，教师总结并解释生长素如何影响细胞伸长和分裂。

-提问：生长素作用的两重性在生产实践中如何应用？

-学生举例说明，教师点评并补充。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调生长素在植物生长中的重要作用。

-学生自由提问，教师解答。

6.课后作业布置（用时2分钟）

-布置教材后的作业，要求学生复习本节课内容，并预习下一节课的生长素运输实验。

教学资源拓展

1.拓展资源

-植物激素的发现历史：介绍达尔文、鲍森-詹森等科学家对植物向光性的研究，以及生长素的发现过程。

-生长素的作用机制：详细讲解生长素如何通过影响细胞壁的松弛和细胞膜的流动性来促进细胞伸长。

-生长素类似物：介绍一些常见的生长素类似物，如萘乙酸、2,4-D等，及其在农业生产中的应用。

-植物激素的相互关系：探讨生长素与其他植物激素（如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等）的相互作用。

-生长素在植物育种中的应用：介绍生长素在提高作物产量、改善品质等方面的应用实例。

-植物激素的生态作用：探讨生长素在植物应对环境胁迫（如干旱、盐害等）中的作用。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅