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3古诗三首迢迢牵牛星（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首——迢迢牵牛星》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习《迢迢牵牛星》这首古诗，使学生理解古代诗歌的艺术特色，感受中国传统文化中的牛郎织女故事，培养学生的文化自信和民族情感。

2.语言建构与运用：训练学生通过吟咏、背诵等方式，提高对古诗语言的感知能力，学会欣赏和创作诗歌，发展学生的语言表达和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析诗中的意象和情感，培养其独立思考和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.实践创新：鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，通过创作类似的诗歌或参与相关的文化实践活动，激发创新意识，提升实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《迢迢牵牛星》的内容和情感，感受古诗的韵律美。

②掌握古诗中的关键词语和句式结构，提高对古诗的欣赏能力。

③学会通过吟咏和背诵来加深对诗句的理解和记忆。

2.教学难点：

①深入理解诗中的比喻和象征手法，以及它们如何传达诗人的情感。

②分析诗句中的文化背景和时代特色，理解其在中国传统文化中的意义。

③培养学生通过诗歌来感悟生活、表达情感的能力，以及如何将这种能力应用到自己的写作中。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《迢迢牵牛星》的电子文档、诗人背景介绍、古诗词欣赏的相关视频资料。

3.教学工具：准备黑板、PPT、投影仪等教学辅助工具，以便展示诗歌内容和相关资料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成讨论区，方便学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》等，询问学生对古诗的喜好和了解。接着介绍本节课的学习目标——《迢迢牵牛星》，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍诗人的背景和创作背景。接着，逐句讲解《迢迢牵牛星》的内容，解释关键词语和句式结构。同时，引导学生理解诗中的比喻、象征手法以及传达的情感。适时播放古诗词欣赏视频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律美。

在讲解过程中，鼓励学生积极提问，对诗句中的疑问进行解答。适时组织小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

设置几个与《迢迢牵牛星》相关的问题，让学生独立思考并回答。问题可以包括诗句的理解、诗歌的修辞手法等。同时，安排学生进行诗句默写练习，加深对诗句的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结《迢迢牵牛星》的主题思想和艺术特色。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好，学会用诗歌表达情感。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①回家后，熟读并背诵《迢迢牵牛星》；

②结合自己的生活体验，创作一首以“牛郎织女”为主题的现代诗，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并默写出《迢迢牵牛星》全文，理解诗句的意思和诗歌的情感表达。通过对诗句的深入分析，学生掌握了古诗的基本修辞手法，如比喻、象征等，并能够识别和运用这些手法。

2.文化理解：学生对古代诗歌的韵律、节奏有了更深刻的认识，能够感受到古诗的语言美和情感美。同时，通过学习这首古诗，学生对牛郎织女的故事背景和传统文化有了更全面的了解，增强了文化自信。

3.思维发展：学生在分析诗句时，学会了如何通过关键词语和意象来推断诗人的情感和创作意图。这种分析能力不仅限于诗歌学习，对学生其他学科的学习也有积极的促进作用。

4.语言运用：学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言表达对诗句的理解和感悟。此外，通过创作现代诗，学生将所学知识转化为自己的创作能力，提高了语言表达和创新能力。

5.实践能力：学生在课后自觉复习和背诵古诗，将学习成果应用到日常生活和学习中。通过创作现代诗，学生不仅锻炼了自己的写作能力，还增进了对传统文化的理解和传承。

6.学习态度：学生对古诗学习的兴趣明显提高，课堂参与度增强，学习态度更加积极。学生在学习过程中体验到了成就感，激发了进一步学习古诗和其他文学作品的热情。

7.团队协作：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，这有助于培养学生的团队协作能力和社交技巧。

总体而言，通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面都取得了显著的进步，为今后的学习打下了坚实的基础。

教学反思与总结

这节课《古诗