统编版小学语文同步作文四年级上册精品教学课件 第四单元 习作：我和______过一天 （上课课件）.ppt

拟题思路在题目中补充神话或童话人物。我和嫦娥过一天我和哪吒过一天习作提纲提纲一：事情叙述有条理结构提纲提纲二：环境描写逼真提纲三：想象大胆，情节有趣提纲四：首尾呼应，结构完整我的提纲描写人物语言的词语反驳呵斥唠叨商量探讨喋喋不休滔滔不绝口若悬河脱口而出对答如流议论纷纷七嘴八舌窃窃私语低声细语精彩词语描写人物神态的词语蹙眉诧异慌乱羞涩惊恐直愣愣笑盈盈目瞪口呆愁眉不展垂头丧气眉飞色舞和颜悦色意气风发从容自若踉跄俯瞰箭步凝视蹦跳慢腾腾颤巍巍抓耳挠腮大步流星蹑手蹑脚昂首挺胸东张西望手舞足蹈身轻如燕描写人物动作的词语黑猫警长急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，它眼睛一亮：“有了！”它找来一根绳子，把一堆木头一根根绑在一起，一条简易的小船就做好了。（运用神态、动作描写，把黑猫警长解决问题的过程写得很具体。）精彩句子只见龙宫金碧辉煌，一排排楼宇十分气派，门口两边还整齐地站着两排虾兵蟹将。走近了再看，龙宫竟然是用珊瑚和亮闪闪的珠宝建造的，惊得我直咋舌。（发挥想象，写清楚了龙宫的样子，体现了故事情节的神奇。）家门前的那条小河，垃圾不断，气味难闻，河水逐渐干枯。我不禁感叹：如果马良在这里就好了！（写小河的现状，引出人物马良，合情合理。）（节选自《我和神笔马良过一天》）精彩开头1.交代背景式。（交代现实背景，写出自己内心的想法，引出人物。）2.愿望式。（通过自己的愿望引出人物。）看了电视剧《西游记》后，我有一个小小的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一起去降妖除魔。（开门见山，从愿望出发，引出下文。）（节选自《我和孙悟空过一天》）3.梦境式。（通过梦境引出人物。）这一天，我正在睡觉，迷迷糊糊中见到了哪吒。（以梦境的方式点出自己遇到的人物，合情合理。）（节选自《我和哪吒过一天》）精彩结尾听着白雪公主的话，我喜不自胜。正当我要说些什么，那道绿光又把我吸回了现实之中。唉，我还没有和白雪公主好好告别呢！（结尾呼应开头，将读者拉回现实，文章结构完整。）（节选自《我和白雪公主过一天》）1.回到现实式。（叙述自己是如何离开神话或童话世界的。）傍晚，孙悟空送我回到家里。我非常感谢他带我游玩，并期待着我们下一次的相遇。（自然收束全文，使文章内容完整。）（节选自《我和孙悟空过一天》）2.疑问式。（以事情的结局来收束全文。）回想着和精卫度过的这一天，我想，只要有精卫那种坚持不懈的精神，我的梦想就一定会实现。（从精卫的事迹中得到启示，富有教育意义。）（节选自《我和精卫过一天》）3.自然式。（把从人物身上得到的启示、明白的道理写出来。）我和过一天语文四年级上册本单元，我们认识了很多神话人物，坚韧执着的敬畏，勇敢不屈的普罗米修斯……说一说：你最喜欢哪个人物？激趣导入展开想象，写一个故事。大胆想象，编写有趣的故事，做到情节丰富，突出神奇之处。习作要素要素解读我们读过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？神话或童话中的人物如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。写出感受1.确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。2.细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜明的个性与特点。3.展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。选择人物一天的经历自己的感受大胆想象，编写有趣的故事，写出人物的特点。舍己为人的盘古勇敢而富有同情心的普罗米修斯神话中令人敬佩的人物思路导航为民造福的女娲我们读过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。习作提示的和谁过一天我国神话中国或外国的神话或童话人物外国童话习作提示的和谁过一天根据人物的特点和自己的愿望去想象跟人物到神话或童话世界里过一天；请人物来我们的世界过一天；在神话或童话世界和现实世界之间穿梭。思维导图你想和谁过一天我想和哪吒过一天。我们会去广场放风筝，去滑冰场滑冰。我想和葫芦娃过一天。我们会到大山里生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。我想和女娲过