9 古诗三首《暮江吟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

9古诗三首《暮江吟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《古诗三首》中的《暮江吟》为核心教学内容，设计思路如下：

1.以培养学生对古诗的兴趣和审美情感为目标，通过引导学生欣赏诗句之美，激发学生对古典诗词的热爱。

2.结合四年级学生的认知特点，运用图片、音乐等多媒体辅助教学，帮助学生理解诗句的意境和情感。

3.通过分析诗句中的修辞手法和意象，培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣。

4.以小组讨论、朗读、背诵等多种形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

5.结合课后习题，巩固学生对诗句的记忆，拓展相关知识点，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《暮江吟》，学生能够理解并运用古诗中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句分析作者的情感态度和创作背景，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的艺术特色，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美感知，通过吟诵、创作等方式，提升审美创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《暮江吟》的诗意和情感。

2.掌握诗句中的修辞手法和意象。

难点：

1.学生对古诗背景知识的缺乏，难以深入理解诗句的含义。

2.学生对古诗审美和鉴赏能力的培养。

解决办法：

1.利用多媒体展示相关历史背景和图片，帮助学生构建情境，增强对诗句的直观感知。

2.通过讲解诗句中的修辞手法和意象，结合现实生活中的实例，帮助学生理解和内化。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在交流中深入探讨诗句的深层含义。

4.鼓励学生多读多背，通过反复吟诵，提升对古诗的语感，逐步培养审美和鉴赏能力。

5.提供相关拓展阅读，增加学生的知识储备，帮助其更好地理解古诗的文化内涵。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解古诗背景、修辞手法和意象，帮助学生理解《暮江吟》的内容和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解，培养合作和批判性思维能力。

3.情境教学法：通过角色扮演、吟诵等方式，让学生在模拟的语境中体验古诗的韵味。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示诗句、图片和相关背景资料，增强直观性和互动性。

2.教学软件：利用教学软件进行诗句朗读、背诵练习，提高学生的学习兴趣和效果。

3.网络资源：引入网络上的诗词解读视频和音频，丰富教学资源，拓宽学生视野。

教学过程

一、导入

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一首非常美丽的古诗，它描绘了夕阳下的江景，诗的名字叫《暮江吟》。

2.在学习这首诗之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，当太阳即将落山时，江面上的景色会是怎样的？

二、课文阅读与理解

1.现在，请同学们打开课本，翻到《暮江吟》这一页。我们先一起来朗读这首诗，注意要准确地朗读每个字，感受诗的节奏和韵律。

2.（朗读结束后）同学们，你们能告诉我这首诗描绘了哪些景物？对了，有夕阳、江水、露珠和花。那这些景物在诗中是如何被描述的呢？让我们一起来看看。

3.（逐句讲解）首先，“一道残阳铺水中”，这里描述的是夕阳映照在江面上的景象。请大家想象一下，夕阳的光芒是怎样的？它照在江面上，又会是怎样的情景？

4.接下来，“半江瑟瑟半江红”，这句话又描绘了什么？这里的“瑟瑟”形容的是江水在微风中泛起的波纹，而“半江红”则是指夕阳映照下的江水呈现出红色。请大家试着用自己的话来描述这个景象。

5.然后，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。这里描绘的是夜晚的景象。露水像珍珠一样晶莹剔透，而弯弯的月亮则像一把弓。同学们，你们有没有在夜晚看到过这样的景象？它给你什么样的感觉？

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下这首诗的主旨。同学们认为，《暮江吟》这首诗想要表达什么样的情感或意境呢？

2.（引导学生分享自己的理解）很好，有的同学说这首诗描绘了自然界的美丽，有的同学说它表达了诗人对大自然的热爱。这些都是对的。

3.实际上，《暮江吟》这首诗通过描绘夕阳、江水、露珠和月亮等自然景物，表达了诗人对大自然的深深热爱和对美好生活的向往。这种情感是跨越时空的，也是我们每个人都能感受到的。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来重点讲解这首诗的几个关键点。首先，是诗中的修辞手法。比如，“一道残阳铺水中”，这里的“铺”字就是使用了拟人手法，形象地描绘了夕阳的光芒铺展在江面上的情景。

2.其次，是诗中的意象。比如，“露似真珠月似弓”，这里的“露”和“月”都是自然界的常见事物，但诗人通过形象的比喻，使得这些意